情境教学法在小学英语课堂中的应用与效果研究

引言

在当今全球化进程加速的时代，英语作为国际交流的重要工具，其重要性愈发凸显。小学阶段作为英语学习的起始点，关乎学生未来语言能力的发展。然而，传统教学模式常使英语学习枯燥乏味。情境教学法因能营造生动场景，助力学生理解运用英语，成为优化小学英语教学的关键方向。

1 情境教学法在小学英语课堂中的应用

1.1 创建真实语言情境

语言学习的理想状态，是让学生于自然、真实的情境中感知与运用。情境教学法正是基于这一理念，它将教学内容巧妙融入真实场景，使学生在沉浸式体验里，切实理解英语的内涵与使用逻辑，进而提升语言运用能力。

以人教版小学英语五年级下册Unit 2^′′ My Favourite Season” 为例，教师可组织一场“ 四季之旅” 主题活动。在教室四周张贴不同季节特色鲜明的海报，如春天繁花盛开、夏天碧海沙滩、秋天金黄麦浪、冬天皑皑白雪。课上，教师开启话题：“ Boys and girls， let's start our journey through the fourseasons. First， look at this picture. What season is it？” 引导学生观察春天海报回答“ It's spring.” 接着开展小组讨论，让学生分享自己在不同季节的活动，如“ In summer， I often go swimming.” 学生仿若置身真实的四季情境中，热烈交流，对季节相关的英语表达掌握得更牢固。

1.2 设计互动式学习活动

学生在互动中学习英语，能显著提升语言运用能力与学习热情。互动式学习活动强调学生间、师生间的交流协作，通过多样形式促使学生主动参与知识构建，把被动接受转变为主动探索，加深对知识的理解与记忆。

在教授人教版五年级英语上册Unit 3^′′ What would you like？” 时，教师可设计“ 美食派对策划” 活动。将学生分成小组，假设要举办一场派对，每个小组需用英语讨论并列出食物清单。学生们围绕 “ I'd like somesandwiches.” “ What about hamburgers？” 等句型交流想法，有人负责记录，有人负责补充。讨论结束，各小组向全班汇报成果，其他小组提问或给出建议。整个过程中，学生积极运用所学英语，在真实交流情境里锻炼口语表达与思维能力，还增强了团队协作精神。

1.3 利用多媒体和实物进行情境教学

多媒体和实物能够打破抽象知识的壁垒，为学生构建直观、生动的英语学习情境，助力学生快速理解与吸收知识。多媒体可呈现丰富的图像、声音、视频，让知识立体地展现在学生眼前；实物则凭借真实触感与视觉冲击，加深学生对知识的感知，使学习过程更具趣味性与真实感。

在教授人教版五年级英语上册Unit 6^′′ In a nature park” 时，教师借助多媒体大显身手。播放自然公园的高清视频，森林中树木郁郁葱葱，河流潺潺流淌，学生仿若身临其境。播放时，教师适时暂停，提问：“ Look！ Isthere a river in the park？” 引导学生回答：“ Yes， there is.” 同时，教师拿出山脉、湖泊等实物模型，让学生亲手触摸感知，并分组用英语描述模型特点，如“ This mountain is so high.” 。多媒体与实物的巧妙结合，极大提升了学生对自然公园相关英语知识的学习效果 。

2 情境教学法在小学英语课堂中的效果

情境教学法为小学英语课堂带来诸多积极且显著的效果。在激发学习兴趣方面，它将原本枯燥的英语知识包裹在生动有趣的情境中，让学生从被动接受转为主动探索。通过创设真实语言情境、设计互动活动以及运用多媒体与实物，学生如同置身英语的世界，不再觉得英语学习单调乏味，而是充满好奇与期待。从提升语言能力角度看，学生在情境中不断实践听说读写。例如在角色扮演等互动里，口语表达更流利自然；撰写情境活动记录，锻炼了写作能力；阅读情境中的英文材料，增强阅读水平。而且，情境教学有助于培养跨文化交际意识，在融入英语国家文化元素的情境中，学生理解异国文化差异，减少交流障碍。此外，它还促进学生综合素养发展，团队活动培养协作精神，解决情境问题，提升应变能力，使学生在英语学习中全方位成长。

3 结语

情境教学法在小学英语课堂中的应用，为教学带来了新的活力与突破。通过真实语言情境的创设、互动式学习活动的设计以及多媒体和实物的有效利用，学生的学习兴趣被充分激发，语言综合运用能力显著提升，合作与交流能力也得到了良好发展。这一教学方法的成功实践，为小学英语教学的优化提供了有力支持，也为未来教学改革指明了方向，具有重要的推广价值和实践意义。

参考文献

[1]陈云.互动式教学法在小学英语课堂中的应用与效果评估[J].校园英语，2024，（52）：60-62.

[2]方阿琼.情境教学法在小学英语课堂教学中的应用研究[J].试题与研究，2024，（24）：156-158.

[3]王佳慧.情境教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].新课程研究，2022，（07）：74-76.