核心素养导向下中学语文整本书阅读教学路径探析

【引言】在素质教育背景下，语文在中学阶段作为一门重要的学科，其对学生各方面的培养也是非常重要的。教师在教学过程中应该重视对学生的阅读教学，要打破传统的教学模式不再局限于对一些经典的名著以及读物中精彩片段的节选，虽然其中蕴含的内容是非常丰富的，但没有根据学生的认知特点进行把握，让学生对于读物的理解还不够全面。此外，教师在教学过程中没有重视对学生整本书阅读的教学，只是向学生讲述教材中的内容，而对于学生的能力的培养还不够全面，仅仅是依靠每一个单元的名著导读，这不能很好的让学生进行整本书的阅读，因此教师要重视对学生整本书阅读能力的培养，这样才能提高学生的语文核心素养。

一、设计多元化整本书阅读任务，让学生在互动交流中发展语言建构能力

在语文课堂教学过程中，教师要创新课堂阅读课堂的教学内容，教师这时需要关注学生的学习情况，再结合每一个单元的要求为设置多元化的整本书阅读任务，这样才能激发学生的学习兴趣。教师在设计阅读任务的时候，要加强与学生之间的交流与互动，可以设置专题的阅读教学活动，让学生对于阅读内容中作者的写作背景以及语言特色，都需要学生深入的理解。教师在开展阅读教学时应该注重培养学生的语言建构能力，这时就需要对学生的阅读内容进行精准的选择，要注重难以始终让学生一步一步的学习阅读的内容，在必要的时候可以设置问题情境，让学生在情境中进行阅读。此外，教师在这一过程中要注重培养学生的主观能动性，要培养学生的阅读兴趣以及阅读阅读习惯，让学生深入的理解整本书的内涵以及主旨，要注重写作任务的针对性，目的性，这样才能更好的把学生的阅读能力。比如在学习《西游记》这本书的时候，其作为我国的四大名著之一，教师要先向学生讲述这本书的作者吴承恩的相关事迹，可以让学生了解到作者的创作理念以及作者所处的时代，这样才能让学生了解到西游记这本书的历史文化背景。随后为了加强学生的了解，可以对一些经典的片段让学生进行学习，如三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇、大闹天宫、女儿国遇难等，可以让学生更加深入的了解整本书的内容。教师可以布置阅读任务，让学生每天阅读打卡对于本书的内容进行把握，可以在每天的课前 3 分钟让学生分享自己阅读的篇目，在对篇目中的人物情节进行分析，如孙悟空、唐僧、猪八戒以及沙和尚等，这样可以在不同的情节中让学生分析不同的人物形象，这过程中不仅可以提高学生的语言表达能力，还能让学生深入的理解整本书的内容。

二、筛选丰富性整本书阅读资源，让学生在广泛吸纳中提升语文鉴赏能力

在语文课堂教学过程中，教师要丰富课堂的教学内容，教师这时就需要丰富课堂的教学内容，教师要将教材中的经典阅读篇目以及名著导读进行整理，这一过程中可以将多种教学方法融入进去，可以利用思维导图的模式将其整理。教师在教学过程中要以课文为载体，要对整本书阅读资源的开发，这时可以先向学生讲述文章主要内容，对于文章出自的教材内容以及选段要重视对学生的积累，这样才能让学生深入的理解内容。此外，教师在这一过程中要注重培养学生的语文核心素养，可以借助一些辅助性工具，如借助多媒体技术还丰富课堂的内容，可以利用网络信息平台为学生搜索阅读资源，这时可以根据学生的学习兴趣，利用人工智能技术为学生制定个性化的读书计划，让学生利用网络平台搜索自己感兴趣的课外读物，可以在网络平台上发表自己对读书内容的感悟，这样可以提高学生的自主学习能力。此外，教师对于整本书阅读中的一些精彩的故事情节，可以借助多媒体技术播放视频以及图片，这样可以让学生直观的了解到故事的内容，如人物的特征、故事的发展过程以及主旨，这样可以让学生从多个空间入手，将整本书的内容进行理解与内化。

三、注重针对性整本书阅读指导，让学生在深度实践中强化文化传承能力

在语文课堂教学过程中，教师不断的提高自身的专业能力，要注重对学生整本书的阅读进行指导。教师在教学过程中需要让学生主动的学习知识，要向学生讲述整本书的阅读方法，阅读技巧，这样不仅可以提高学生的阅读能力，还能让学生让学生学习我国的优秀传统文化。教师在指导的过程中对于一些书籍，让学生掌握阅读的技巧，如精读，泛读以及阅读等方法，这样不仅可以提高学生的阅读效率，还能让学生了解到不同名著作品的内容，从而提升自身的文化素养。教师在这一过程中要培养学生的阅读习惯，要让学生养成批注，写笔记以及摘抄等，这样可以增强学生对于整本书的了解，对于一些优美的句子可以将其运用到作文的写作中来，让学生学习文章的写作手法以及情感的表达，这一过程中可以让学生更好的体会到作品所要表达的思想情感，从而更好的提高学生的文化传承能力。比如在学习《钢铁是怎样炼成的》这本书的时候，教师就可以先让学生了解文章的作者苏联作家·奥斯特洛特夫斯基，让学生了解到作者的主人公保尔·柯察金，其生活在社会最底层饱受折磨和侮辱，经历了战场的搏杀、情感的波折以及工地上的磨难等，但他没有没有丧失激情，有钢铁般的意志以及顽强的精神，作者通过对情节的细节描写以及对人物的刻画，从而让我们学习主人公的精神。

【结语】综上所述，在初中语文课堂教学过程中，教师需要重视对学生阅读能力的培养，这时就要重视单元的名著导读，通过培养学生的阅读习惯以及阅读技巧，让学生掌握整本书的阅读方法，这样才能培养学生的阅读兴趣。教师在这一过程中通过运用多种教学方法，让学生进行阅读，为学生创设阅读情境，提供阅读平台，让学生根据自身的兴趣爱好以及学习需求合理的选择阅读内容。此外，教师在这一过程中要注重培养学生的核心素养，通过让学生理解整本书的阅读内容，这样才能更好的提升学生的文化素养。

【参考文献】

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