新媒体背景下高中语文教学资源合理运用研究

引言：随着互联网、大数据、人工智能等新媒体技术的广泛应用，教育领域发生了深刻变革。新媒体以其丰富性、交互性、便捷性等特点，为高中语文教学带来了海量的教学资源，极大地拓展了语文教学的边界。然而，在实际教学过程中，新媒体教学资源的运用仍存在诸多问题，如资源筛选盲目、运用方式单一等。因此，深入研究新媒体背景下高中语文教学资源的合理运用，对提升教学效果具有重要的现实意义。

一、提高教师新媒体资源运用意识与能力

据相关的调查研究表明，虽然各种新媒体技术已经与高中阶段的语文进行融合，但是这种融合只是浅层次的，一些教师对于新媒体资源的运用能力和运用意识仍然存在一些问题，这些问题的产生会影响教学质量的提升。当下的学校应该加强对于教师的培训，定期的组织与新媒体技术有关的专题培训活动，也可以邀请各位专家和学者进行讲座，这些讲座可以带领教师学习如何运用新媒体资源，也可以指导教师如何将这些资源和语文教学联系起来，提高他们的专业水平和专业知识。同时可以建立线上平台，鼓励一线的优秀教师分享自己在教学过程中所收获的一些经验，从而掌握如何获取新媒体资源，并通过层层的筛选和整合，将这些资源和自己的语文教学联系在一起。

除此之外，学校还应该积极的鼓励教师开展各种各样的教学实践探究，通过教学竞赛或教学研讨等活动来加强高中阶段语文教师之间的沟通和交流，对于表现优异的教师给予物质上或精神上的奖励，帮助教师建立自信心和探索的欲望，激发教师的探索热情，还可以提升教师运用多媒体资源开展教学的能力和水平。

二、科学筛选与整合教学资源

信息技术不断发展使得各种各样的教学资源都展现在教师面前，有一些教师在选择教学资源时，不过多的进行思考，从而选择一些不在问题的或与教学内容不符合的教学资源。这些资源可能会浪费课堂上的时间，不能对教学起到很好的作用。面对丰富多样的教学资源，当下的语文教师需要对其进行筛选和整合，考虑本班学生的实际情况和所要达到的教学目标，选择一些质量高且适配度较高的资源，同时还要优先的选择权威性高，内容比较准确和教学紧密联系的资源，这样的资源才能够辅助教学目标的达成。例如，教师在教学的过程中会发现，在带领学生学习文言文时，一些学生并不能很好的进行理解，也不能真正的深入到文化背景中，与当时的社会背景进行联系。那么教师就可以利用好各种资源来帮助学生去理解文章的主要内容，教师就可以在“学习强国”平台上寻找一些优质的讲解视频，在课堂上展现在学生面前，帮助学生理解文言文的字词含义和文化背景。同时，教师要对筛选出的资源进行整合，将多种形式的资源有机结合，形成系统的教学资源包，使其更好地服务于教学。

三、创新教学资源运用方式

为了更好的发挥各种教学资源的作用，教师需要在语文课堂上运用不同的方法带领学生学习语文。首先，教师就可以利用多媒体资源的视觉和听觉上的优势，来为学生创设更加生动形象的教学情境，让学生身临其境的进行学习，这样能够激发学生和作者感情上的共鸣，同时还可以提升学生对于语文学习的学习兴趣。例如，在学习《荷塘月色》时，有些学生并不能很好的去理解这一景色，教室就可以播放一些配有轻柔音乐的荷塘月色视频，让学生身临其境感受文章的意境，加深对文本的理解。其次，教师可以借助新媒体平台引导学生开展探究式的学习。教师可以在课堂上为学生展示相关的学习资源，并为他们展示一些需要他们探究的任务，随后让学生通过自己思考或小组合作等方式，利用丰富的网络资源去收集材料，分析问题并解决问题，从而培养学生自主学习的能力和他们的创新思维能力，也可以锻炼他们合作的能力，有助于学习氛围变得更加活跃，同时也可以促进学生语文核心素养的提升。最后，教师还应注意到，每一位学生的认知能力和对于语文知识的掌握情况是不同的，教师需要结合学生的实际情况来实施个性化的教学。教师可以利用大数据分析学生的学习情况，为学生推送个性化的学习资源和学习任务，满足不同学生的学习需求。例如，对于阅读能力较强的学生，可以推荐一些经典的文学原著和深度的文学评论；对于写作能力较弱的学生，可以提供写作技巧指导视频和优秀范文，帮助学生有针对性地提高语文能力。

四、培养学生自主运用资源的能力

有一大部分教师在运用各种各样资源的时候，只是在课堂上为学生播放各种各样的视频和音频资料，引导学生正确的理解课文内容。但是，教师需要注意的是学生才是课堂的中心和主人，教师要引导着学生正确的认识多媒体资源在语文学习中的作用，同时还要教会学生如何去获取和运用资源。例如，教师可以在平时的语文课堂上指导学生使用搜索引擎查找学习资料，也可以带领学生利用在线阅读平台阅读经典文学作品，通过学习软件进行语文知识的巩固和拓展。同时，还可以鼓励学生建立自己的学习资源库，将平时收集到的优质学习资源进行分类整理，方便随时查阅和使用。此外，教师还可以组织学生开展学习成果分享活动，让学生在交流中互相学习，共同提高自主运用资源的能力。

总结：新媒体背景下，合理运用教学资源是提升高中语文教学质量的重要途径。教师要充分认识新媒体教学资源的特点和优势，提高自身运用新媒体资源的意识和能力，科学筛选和整合资源，创新资源运用方式，同时注重培养学生自主运用资源的能力。通过合理运用新媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文核心素养，推动高中语文教学的创新与发展。在未来的教学实践中，教育工作者应不断探索和完善新媒体教学资源的运用策略，以适应时代发展的需求，为学生的成长和发展提供更好的教育支持。

参考文献：

[1] 陈淼鑫 . 新媒体背景下高中语文教学资源合理运用研究 [D]. 重庆三峡学院 ,2024.

[2] 李运生 , 张姝娅 . 新媒体时代下普通高中语文有效阅读教学的策略研究 [J]. 中文科技期刊数据库 ( 引文版 ) 教育科学 , 2022(1):4.