在线教学视域下继续教育教学改革

信息技术的迅猛发展，社会多个领域的创新变革都在不同程度上融合信息技术手段。基于教育领域来看，网络教学可以拓展不同学科的育人模式，进一步提升其教学质量和成效。继续教育在专业教学活动中包含一定的特殊性，大多数的学习者都存在难以合理安排学习时间的问题，借助信息技术创设在线学习教学模式，不仅能解决现阶段学生学习时长安排不合理问题，也可将教学资源深度拓展，实现教学模式的创新优化，从而提高继续教育的教学质量。

一、健全完善高质量师资团队

第一，面对现阶段高质量的人才引进，此类人群不仅拥有丰厚的理论知识基础，同时也具备对现代化信息技术和网络知识的高度感知和实践能力，也可成为助推继续教育创新变革的主力军。第二，对于拥有丰富教学经验的教师而言，教学经历和管理经验是开展继续教育的宝贵财富，随着时间的推移，老教师的比例严重流失，但是大多数教师仍坚守工作岗位，并完成继续教育工作。二十一世纪会加快信息速度的更迭，促进教学实践活动的转变，老教师应当主动学习并创新教学过程，以此满足时代发展的实际需求，在实际教学过程中不仅要转化自身的角色，同时也要拉近和学生之间的距离，实现团结协作、平等民主的互动氛围，并非一味地让教师完成知识的传授。在实际教学过程中，教师应当及时转化育人角色定位，主动参与学生的学习过程，并在实际教学过程中加强学生思想层面的引领，从而帮助学生完成更有意义的学习活动，适合现阶段学生个性化需求发展，在课堂教学中融入信息化教育理念，增强教师的信息化教学能力。

二、实现教育融合发展，构建自我特色和优势

高校开展继续教育工作是基于相关方面的支持，以健康发展及合作为依据，提升继续教育工作成效。凡事都有两面性，在开展继续教育的过程中，部分方面受到制约和利用，但是仍可通过优质资源健全和完善的办法健全完善。比如，争取将图书馆向成人学生开放，并在多个平台和教师共享，将学生在校权利不断扩大。高校教育活动有其存在的特殊性，面对学生尚未拥有充足的工作经验的现状，需要设定科学的目标，确保其更加符合社会发展的实际需求，专业设定也要更加灵活。在发展并创新继续教育过程中，需要协调多元角度的发展需求，并灌输特色内容，提倡保持其存在的相对独立性，方可有更加长远的发展。

三、基于在线教学的继续教育模式应秉持以人为本的理念

教师在设置继续教育内容时，不能脱离实际，基于在线教学活动开展继续教育是现代化教育创新变革的具体体现，其中对于信息技术的融入是必要条件，但是在基于在线教学开展的继续教育活动，要秉持着以人为本的理念，充分借助教育资源对人才知识储备开展更加丰富的教学活动，以此提升人才培育的综合能力水平。信息化技术是十分有效的教学手段，教学本身才是目的。不能因为教学模式的转变而忽视教学质量的提升。综合在线教学的继续教育模式在平台建设和实际运营过程中，其关联人员大多为有关工程技术人员，教师的主要功能局限于对教学视频的制作，但是不能成为制约教师教学能力增强的要素。教师需要基于网络技术这一基础，充分发挥人力资源在实际教学活动中的重要作用，指引学生使用教学资源和先进技术开展在线学习。教师功能的充分发挥主要是践行以人为本的理念，同时也是基于在线教学的继续教育模式价值根基。

四、结语

继续教育是我国教育领域的重要组成部分，同时也是学校为社会发展培育人才的主要路径。与时俱进、开拓创新成为教育领域的重要纲领，围绕科学教育这一理念和信息技术手段，发挥学生使用在线学习模式的创新教育效能。基于在线教学的继续教育多元化教学模式是实现学习者学习效率最大化和教育者教学质量最大化的双赢教学模式，其结合了多方面的优势教学资源以及教学理念，发挥了网络信息传播技术的优势。继续教育模式创新的实践经验证明，基于在线教学的继续教育多元化教学模式具有一定的科学性和实践性，对我国广大地区的继续教育改革创新具有现实意义和指导价值。

参考文献：

[1] 高矗辉 , 欧阳静 .“互联网 + ”课堂：新媒体视域下“思想道德修养与法律基础”教学改革新思路——基于对新疆某高校继续教育学生的调查 [J]. 兵团教育学院学报，2017,27(3):6.

[2] 李一鸣 , 谢文武 , 申丽平 .MOOC 环境下面向继续教育的计算机公共课教学改革 [J]. 湖南理工学院学报：自然科学版，2023,36(3):80-83.

【

作者简介】汪涧江（1966.06-），男，汉族，浙江省余姚市人，本科学历，硕士学位，工程师，主要研究方向：教育教学管理。

【基金项目】安徽省高等教育教学改革研究项目——《新形势下构建继续教育教学质量监控体系路径的研究》( 编号：2022jxiy009)。