小学数学教学中小学生自主学习能力的培养策略

随着素质教育的深入推进，小学生自主学习能力的培养已成为教育改革的重要目标之一。在数学学科中，自主学习能力不仅能够提高学生的学习成绩，更能促进其思维能力和创新能力的发展。通过自主学习，学生能够主动探索数学知识，培养解决问题的能力。因此，如何在小学数学教学中有效地培养学生的自主学习能力，是当前教学中的重要课题。本文将探讨小学生自主学习能力的内涵及其对数学学习的促进作用，并提出具体的培养策略，为小学数学教师提供参考。

一、小学生自主学习能力的内涵与重要性

（一）自主学习能力的概念

小学生自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动进行知识探索、掌握学习方法、调整学习策略，并独立解决问题的能力。在数学学习中，自主学习能力表现为学生能够主动理解和运用数学概念、发现问题并寻找解决方案，而非单纯依赖教师的讲解。自主学习的关键要素包括自主性，即学生能够独立设定学习目标、安排学习时间和步骤；积极性，指学生在面对学习任务时保持积极主动的态度，愿意主动思考并尝试解决问题；学习策略，指学生能够根据学习内容和问题的特性，选择适合的学习方法，如做笔记、归纳总结或寻求外部资源支持等。这些要素共同作用，帮助学生从依赖型学习向自主学习转变，提高其解决数学问题的能力和思维灵活性。

（二）自主学习能力对数学学习的促进作用

自主学习能力对小学生数学学习具有显著的促进作用。首先，它能够有效提升学生的数学成绩。通过自主学习，学生能够更好地理解数学概念和解题方法，在自主探索中加深对知识的记忆和理解，从而提高学习效率。此外，自主学习有助于学生思维能力的发展，特别是在数学思维的培养上，学生通过独立思考和自我纠错，逐步培养出逻辑推理、分析归纳等高阶思维能力。更重要的是，培养自主学习能力能显著增强学生的创新能力和问题解决能力。学生在自主学习的过程中，不仅学会了如何解决已有的数学问题，还能够培养出创新思维，尝试寻找不同的解题方法或思路，形成独立且灵活的数学思维方式。因此，自主学习能力不仅对数学成绩的提高具有直接影响，还在学生综合能力的发展上起到了积极推动作用。

二、小学生自主学习能力的培养策略

（一）激发学习兴趣，增强自主学习的动机

激发学习兴趣是培养小学生自主学习能力的首要策略。数学作为一门抽象的学科，往往容易让学生产生畏惧感，因此，教师在教学中应通过创设富有趣味的学习情境和开展各种形式的数学游戏来吸引学生的注意力。例如，利用数学谜题、益智游戏、动手操作等活动，设计与学生生活紧密相关的情境，使学生在轻松愉快的氛围中参与学习，进而提高他们对数学学习的兴趣。这些趣味性活动不仅能够激发学生的好奇心，还能让他们在不知不觉中学习到数学的基本概念和方法，避免了传统教学中枯燥乏味的学习方式。

此外，个性化学习目标的制定同样至关重要。每个学生的兴趣、知识背景和学习能力不同，因此，在数学教学中，教师应根据学生的实际情况和个体差异，制定具体的、可实现的学习目标。这样可以帮助学生明确自己的学习方向，增强学习的目的性。当学生看到自己在学习中的进步与成就时，会更有动力去克服难题，进一步培养他们的自主学习意识和能力。个性化的学习目标不仅能让学生感受到自我成就感，还能够激励他们在数学学习中不断挑战自我，培养终身学习的习惯。通过情境创设和目标设置的结合，学生能够在积极的学习氛围中不断提高自主学习的能力，逐渐从被动学习转向主动探索、独立思考。

（二）课堂教学设计中的自主学习支持

在课堂教学设计中，为了有效支持小学生的自主学习，教师需要采取多元化的教学策略，既要注重学生的主动参与，又要鼓励他们通过合作与探索来提升解决问题的能力。首先，鼓励学生提出问题是培养自主学习的核心手段之一。通过问题导向的教学方法，教师可以引导学生在学习过程中主动发现问题，并思考解决策略。这不仅能激发学生的好奇心，还能促使他们从自己的理解出发，尝试自己动手解决问题，培养独立思考的习惯。

其次，小组合作学习模式是一种非常有效的支持自主学习的方式。通过小组合作，学生可以在讨论中交换意见、分享思路，借助集体的智慧找到问题的最佳解决方案。小组内的成员互相帮助、互相补充，在这种互动中，不仅能够加深对数学知识的理解，还能提升学生的团队合作精神和沟通能力。

另外，教师还应引导学生利用多种学习资源，以拓宽他们的学习渠道。现代信息技术的普及为学生提供了丰富的学习工具，网络学习平台、数学应用软件以及在线教育资源等，可以成为学生自主学习的重要辅助工具。例如，学生可以通过数学游戏、互动软件等方式来进行自主学习，掌握知识的同时还能提升他们的动手能力和计算技巧。利用这些工具，学生可以根据个人的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容，进一步提升自主学习的能力。

三、结语

小学生自主学习能力的培养是数学教学中的关键环节，能够有效提升学生的数学成绩和综合能力。通过激发学生的学习兴趣、设置个性化学习目标，并在课堂中提供支持性策略，教师能够帮助学生逐步转变为主动学习者，培养他们的自主探究精神和合作能力。未来，教育应更加注重学生自主学习能力的培养，以促进学生的全面发展，帮助他们成为具备独立思考和终身学习能力的新时代人才。

参考文献：

[1]竺仕芬.中小学生数学自主学习能力培养途径的研究[J].宁波大学学报（教育科学版）,2011,33(3):72-74.

[2]姚连秋.常规教学中小学生数学思维能力培养探究[J].教育界,2019(40):104-105.