初中物理新教材教学中如何提高课堂效率

摘要：在教育改革的背景下，初中物理教科版新教材以贴近学生的实际，重视科学探究，设计了多种活动。给初中物理教学提出了新的契机和新的挑战。在新教材标准下，我们应该采取行之有效的教学策略，并结合实际进行研究，以达到更好的教学效果，更好地促进学生的发展。

关键词：初中物理；新教材；课堂效率

引言：初中物理是我国基础教育的一个重要内容，是提高学生科学素质、提高学生创造力的重要途径。新教材的颁布，给初中物理教学带来了勃勃生机。在新的课程标准下，怎样有效地提高课堂教学的有效性，是目前初中物理教育工作者面临的一个重要课题。

一、教科版新教材的特点分析

新的教科版初中物理教材在编制思想上有了很大的突破，它的改革取向对于我们的课堂教学实践有着重要的指导作用。将生活的元素充分地融入到了教材之中，把物理学的知识和学生的生活情景紧密地联系在一起。从家电设备的工作原理，到运动中的机械现象，都可以通过营造一个逼真、逼真的学习情景，来让学生们摆脱对抽象的物理概念的陌生感。在熟知的认知背景下，自然而然地将知识连接起来。教材以加强科学探究为中心，通过层层递进的实验探究活动，开放式的讨论主题，以及项目式的学习任务，让学生通过整个科学探索的全过程，在实际操作和思维冲突的过程中，逐渐掌握观察记录、数据分析、推理验证等科学方法，从而使他们的创造性思维和实际应用能力得到有效的发展。新教材也着重于科技发展的最新动向，介绍了新能源技术和智能设备等现代科学的实例，让物理学的学习不仅根植于生活，而且与时代相结合，真正提高了学科的教育价值。

二、提高课堂效率的有效课堂实践策略

（一） 精心备课，明确教学目标

新课程标准下教师备课经历了由知识梳理向系统的转变。在备课的时候，老师要像拆卸一台精密的机器一样，对教材的结构进行深入的分析，既要准确地掌握章节的知识脉络，也要发掘出隐藏在其中的科学思想培养目标和核心素养。还可以通过课堂观察、学习问卷等手段来对学情进行动态的捕捉。根据初中学生的空间想象力比较差的特征，在“透镜成像”课程中，我们将抽象的光路图与摄影作品、配戴眼镜等真实情景相结合，提炼出“透过生活中的例子了解成像规律”、“能画出简单的光路示意图”等具体的、可操作的子目标。老师也需要制定一个动态的目标调节机制，根据课堂生成的问题，对教学过程进行灵活的优化，保证每次上课都能准确地与学生的知识生长点相匹配，从而达到“教学-学习-评价”的深度结合。

（二）创设情境，激发学习兴趣

情境创设是联系物理知识和生活体验。在“简单机械”这一章中，我们设置了一个“设计省力的运输方案”的作业，让学生在模拟仓储运输的情景中自主地探索杠杆和滑轮的原理和用途。在“物态变化”课中，通过“夏天冰淇淋的溶化”、“卫生间的镜子上的雾气”这样的生活现象，设计了一种“悬疑”的情境，让学生能用自己的所学去诠释生命的奥妙。也可以与多媒体技术相结合，利用三维动画对微粒的运动进行三维仿真，或者引进最新的科学影像，例如"太空舱的失重试验"等，来拓展学生的认识范围。这样的情景既激发了学生的求知欲，又激发了他们的学习兴趣，使他们能够积极地建构自己的知识系统，变被动的接受为积极的探究。

（三）注重实验，培养探究能力

在新的课程体系中，实验教学起着“思想孵化器”的作用。在教学中，要突破“示范实验为主”的传统教学方式，建立多层次、多层次、多层次的实验教学体系。在基本层次上，通过“小灯泡电量的测定”等验证性实验，加深对所学知识的理解；分层次地进行探索性的实验，比如在“摩擦力探究”中，指导学生自己设计一个可变的控制方案，通过改变接触表面的粗糙度和压力等情况，总结出对摩擦力的影响。延伸层次则是以废弃物料为原料，自制简易发电机等创新性实验，以训练学生的实际创新能力。在此基础上，提出了一种基于传感技术的实验装置，实现了对物理量的实时测量和图形化处理。在《牛顿第二定律》实验中，借助力、加速度计，使学生能够直观地观察到加速度的变化，从而达到由感性认识向理性分析转变的目的，从而使学生们在进行科学研究时，具备了严谨的思考和实际应用能力。

三、教科版新教材下有效课堂的实践案例

在新教材标准的引导下，通过具有代表性的教学实例，对其中蕴含的教育智慧和创新之路进行了深入的研究。在初中物理教学中，利用“运动和力”这一章的知识，把抽象的气动理论变成了直观的动手经验，从而提高了学生的动手能力。在课前，老师们会事先安排学生们进行调查和设计，在上课的时候，他们会首先进行试飞演示，让他们能够对飞机的滞空时间、飞行轨迹等进行观察。在此基础上，通过分组讨论，分析了机翼外形、重心位置和投掷角度等因素对飞机飞行性能的影响。。

在整个活动中，同学们都非常的活跃，他们从一开始的随机折叠，逐渐地利用流体动力学的知识对设计进行了优化，在不断的尝试和完善中，他们对升力、阻力等物理概念有了更深的了解，同时也培养了他们在团队合作和方案设计中的科学探索能力。在教学中，老师们将学科间的元素巧妙地融合在一起，将飞行数据与数学知识相结合，来讨论飞行器的外形设计，从而使学生的思考空间得到了有效的扩展。

结论

通过对初中物理教学改革的研究与实践，我们对新课程标准下如何有效地提高初中物理教学的有效性有了更深的认识。通过精心备课，创设情境，重视实验，运用多种评估方法，可以有效地提高教学效果，从而使学生得到更好的发展。我们会不断地对这些行之有效的方法进行深入的探讨与实践，使初中物理课堂充满生机与活力。我们也会密切关注新技术与新观念的发展，对教学策略与方式进行持续的改进与完善，从而开创出一片新天地。

参考文献

[1]基于实验教学的初中物理核心素养提升策略与研究[J]. 张怀通.数理化解题研究，2024（20）

[2]巧设探究实验 提升教学品质——初中物理探究实验教学的开展策略[J]. 蔡浩.数理化解题研究，2021（32）