不忘初心，手揽星光

上学的时候，常听老师给我们讲叶圣陶先生曾说过的一句话：“教育是农业而不是工业。”对于这句话，我经过几个月的工作和思考，终于在实践中有了新的理解：教育就像农业一样需要一个缓慢的生长过程，需要很长的一段周期，而不能像工业产品一样快速出炉。学生的成长不是一个工业产品的加工过程，批量生产、整齐划一，而必须像农作物一样，不同的作物有不同的种植方法。

我想以前埋头读书的我永远不会想到，对于 25 岁的我而言，从学生到教师的转变只需要一个暑假；我也不会想到彼时那条为之努力很久的路，走起来却是那么不容易，甚至可以说是辛苦的。就像《圆桌派》中所说的那样：“现在社会的容错率很低，走出大学后就开始发现，人生其实没有那么多的‘试错成本’，生活在某一刻会加速前进，就像是末班车，一直往前开，还未准备好，就和未知撞了个满怀”。那时的我，还未习惯新的身份，不知道怎么管理班级，甚至还没好好思考如何上好第一堂政治课就被推上了三尺讲台。而我的学生也确实用实际行动给年轻的班主任深深地上了一课，他们的状况可谓是五花八门、千奇百怪，很多都触及到了我的知识盲区，是我之前不曾经历的。我开始意识到教师的定义并不仅是通过一场教资考试，传授某方面的知识那么简单，教育应该是另一副大写的模样。

我现在接手的这个班级在网课时代下学习的自律性变得很差，同时也缺失了对集体的概念。刚开始，我并没有意识到这个问题，也没有想好具体的管理方法，只是凭借着一名新入职教师的一腔热血对他们提出很多不加解释的硬性要求。但是我发现效果并不理想，老师的管理办法只是让他们表现上看起来很乖的样子，但内心仍然“蠢蠢欲动”，像是每时每刻都在和班主任“斗智斗勇”。我渐渐陷入了思考：如何才能让学生成为自己学习和生活的主人？直到有一天的课间，我正要恼火于班级过道的卫生问题时，位女同有一学主动拿起了清洁工具开始打扫班级卫生，这一行为又带动了身边其他两名同学。我的脑海里瞬间想到了四个字：自主管理。对啊，为什么只用外在的规矩去约束学生，而不是

为他们的主动改变提供力量支持呢？

我逐渐转变了管理思路：榜样教育，价值领航。

我开始将关注的重点停留在他们各种活动的表现中，去发现他们的闪光点。在这学期的体育节接力跑比赛中，我们班在没有体育生的情况下，竟然超过了其他有体育生的班级，夺得了这次比赛的第一名，比赛后借此余热我在班里着重进行了表扬，肯定了他们的能力、潜力还有班级凝聚力，看得出来，那天每一个孩子都很开心，强烈的自豪感溢于言表。与此同时，我留心观察着那些学习习惯比较好的学生，会将他们的学习方法、学习状态拍照发在家长群和学生群里进行分享来鼓励那些还没有找到学习方法的孩子们。比如我们班有一个小女生会把每天的学习任务和计划写在便签纸上贴在桌角，每完成一项就划掉一项，我将这个方法在班内进行了表扬，发现又一个孩子也借用了这个方法。可能是我的榜样教育真的起到了作用，第二学期的期中考试，我们班的成绩较上一次的考试取得了小小的进步，我对于叶圣陶先生的那句“教育是农业而不是工业”有了更加深刻的体悟。

身为教师的我，不仅要传道授业解惑，还要育人育心。幸运的是我遇到了一个追求卓越的团队，在他们的引领下，我从刚入职的不知所措、一脸茫然到现在形成了对教学和班级管理的初步认识。

“给予你了，我便不期望回报。如果付出，就是为了有一天索取，那么，我将变得多么渺小……人，不一定能使自己伟大，但一定可以，使自己崇高。”耿耿园丁意，拳拳育人心。愿身为青年教师的我，能不忘初心，手揽星光，用爱照亮更多的人，将孩子托在掌心中，托上蔚蓝的天空，托向金色的太阳……

作者简介：郑文婧（1997- 04），女，汉，河北省唐山人，硕士研究生，中级二级教师，工作单位：