数字化转型背景下小学数学小组合作学习的AI 赋能路径探讨

在科学技术迅猛发展的今天，学科教学数字化转型已经成为了大趋势。小学数学作为我国基础教育阶段的重要学科，其教学也应该朝着数字化方向转变。小组合作学习是小学数学教学中常用的教学方法，其数字化开展，可以有效优化小组合作过程，提升小组合作学习质量与效率。AI 技术可以解决当前小组合作学习中的问题，助力小学数学小组合作学习的数字化转型，有效提升小组合作学习的成效。

一、精准分析学情，助力小组科学组建

小组组建是小学数学小组合作学习的第一步，也是非常重要的一步。科学组建学习小组，可以充分发挥每个学生的优势，有效提升小组合作学习的效率。精准分析学生学情是科学组建小组的基础。AI 技术可以精准、全面分析学生的数学基础知识掌握程度、学习偏好、学习方式、学习能力等，明确学生的学习层级，从而为小组的科学组建提供依据。

以“分数的意义和性质”这一内容教学为例，在小组合作学习之前，教师可以运用智能教学平台，采集学生以往的作业完成正确率、线上小组合作学习任务完成情况、测试成绩、问题回答正确率等数据，全面了解学生对分数概念的理解情况、学习兴趣与能力等情况。通过分析发现，部分学生对分数概念掌握不清、一些学生的动手能力与逻辑分析能力较强……教师可以根据学情分析结果，将学生划分为三个层次。第一层级是对分数概念理解透彻且学习能力较强的学生；第二层级是基本掌握分数概念与性质，但学习能力有待提升的学生；第三层级学习基础不扎实且能力不足的学生。在成绩划分完毕后，教师可以遵循组内不同、组间同质的原则，采用“异质分组” 的方式，将不同层次的学生均衡的划分到各个小组。例如，每个小组既有动手能力、逻辑思维能力强的学生，又有学习基础不扎实的学生，这样可以引导他们在小组合作中互帮互助，各展所长，共同成长。

二、布置个性化学习任务，激发小组学习的兴趣

任务分配是小学数学小组合作学习中非常重要的环节。任务分配的科学与否直接影响着学生学习兴趣的高低，进而影响小组合作学习的成效 [1]。因此，小学数学教师要结合小组成员的整体水平、个体差异，合理分配学习任务。AI 技术可以结合小组成员的实际情况，分配个性化的学习任务，充分满足每个成员的学习需求，有效提升他们的学习动力与效率。

以“折线统计图”这一内容教学为例，在学生了解折线统计图之后，教师可以为学生布置折线统计图绘制的任务，让学生以小组为单位，收集与整理有关数据，绘制折线统计图。在小组合作学习之前，教师可以借助AI 技术，联系学生的现实生活，为基础薄弱且学习能力不足的学生，分配数据整理的任务。例如，收集自己每天的睡眠数据、一周零花钱数据、家庭一周用电量数据等。通过完成这一任务，学生可以掌握数据统计方法，扎实折线图绘制基础，建立学习信心。对于图表绘制能力强的学生，教师可以利用 AI 技术，分配折线图绘制的任务，让学生结合小组成员整理的家庭用电量数据、一周零花钱数据、每天睡眠数据等，绘制折线统计图。通过完成这一任务，学生可以有效锻炼绘图技能，进一步提升图形操作能力。针对逻辑分析能力强的学生，教师可以运用 AI 技术，引导其分析折线统计图，提出有效改善睡眠、合理规划零花钱、节约用电的建议。通过这样的任务分配，不仅可以让学生充分发挥优势，建立学学习信心，而且可以推动小组合作学习的有序开展。

三、指导小组高效探究，提升小组合作学习质量

指导小组高效完成学习任务，是提升小组合作学习质量的关键。AI技术可以实时监控小组的学习情况，及时发现小组合作学习中的问题，并为其提供解决问题的思路，助力小组高效完成学习任务，从而有效提升小组合作学习质量[2]。

以“百分数的应用”这一内容教学为例，在小组探究阶段，AI 学习平台会实时查看各小组的学习动态进展，当小组围绕“商场折扣”这一特定情境展开探讨时，AI 对小组语音交流以及共享白板解题过程的相关数据做分析，及时觉察问题，某小组在算“一件原价 200 元的衣服打八折后少花了多少钱”时，成员们陷入了争吵。AI 很快捕捉到这一认知矛盾，以小组终端为渠道推送提示：“想一想，打八折体现现价是原价的百分之多少？便宜的钱和原价、现价有着怎样的关系？”这一引导使小组成员重新梳理思路，顺利将问题解决掉，就进度偏慢的小组而言，AI 会给出更细密的分层指引。若某小组在领会“增长率”概念时遇到了阻碍，AI 先摆出简单的例子：“某班去年有 30 名学生，今年有36 名，学生人数增长的百分数是多少？”且标注“增长的人数”和“原来的人数”这两个关键要点，接着引导小组结合例子琢磨增长率的计算途径。AI 会实时将各小组学习进度与遇到的共性问题反馈给教师，教师凭借这些信息，可以进行针对性的指导。经由 AI 技术的实时观测、精准疏导以及教师的及时调控，各小组在开展“百分数的应用”探究时能高效解决问题，成员之间的互动愈发充分，合作学习质量实现显著跃升。

结束语：

综上所述，在数字化转型背景下，小学数学小组合作学习中 AI 技术的运用具有重要的意义。因此，小学数学教师要合理运用 AI 技术，分析学生的数学学情，合理组建数学学习小组，并结合教学主题，分配个性化的学习任务，有效激发学生参与小组合作学习的兴趣，同时借助AI 技术，强化小组合作学习的实时指导，引导学生深度思考与探究，高效完成小组合作学习任务，有效提升数学学习能力，从而切实推动小学数学教学的数字化转型。

参考文献：

[1] 李娜 . 教育数字化转型背景下小学数学教研活动的创新路径 [J].中国新通信 . 2025 ，27 （08）：170- 172.

[2] 王国强; 毛新红. 教育数字化转型背景下的小学数学教学实践[J].中小学校长 . 2025 （05）：53- 55.