农村小学留守儿童阅读小古文的实践与探索

引言

如今，农村小学留守儿童教育问题越来越引起人们的重视，他们缺少父母的陪伴和引导，学习和成长过程中存在许多困难，小古文是中华优秀传统文化的重要载体，包含大量智慧和道德内涵，引领农村小学留守儿童读小古文，可以提升他们的语文素养，滋养心灵，助力其健康成长，本文将就农村小学留守儿童阅读小古文展开探究。

一、农村小学留守儿童阅读小古文的现状

在留守儿童小古文阅读这一块，当前农村小学出现一些问题，一方面，农村小学教育方面的资源偏少，与小古文有关的书籍还有教科书等缺少，难以支持留守儿童阅读；另一方面，留守儿童缺失父母监督教导，没有形成起好的阅读习惯，对小古文没有太多兴趣，而且部分农村小学老师对于小古文教学重视程度较低，采取的教育方法比较单一，同样影响着农村小学留守儿童读小古文的情况。

二、农村小学留守儿童阅读小古文的实践策略

（一）留守儿童小古文阅读课程体系的构建

按照农村小学留守儿童的认知水平以及年龄特征，选取适合他们阅读的小古文篇目，低年级可选《三字经》《百家姓》之类朗朗上口，通俗易懂的内容，中高年级则增添《论语》《孟子》里的经典片段，一些简短的文言故事，还要妥善安排阅读课时，每周安排 1-2 节小古文阅读课，给留守儿童留出固定时间开展阅读，就课程内容而言，采取循序渐进的方法，从简单的字词解释开始，慢慢引导留守儿童领会句子意思，文章主旨，联系留守儿童的生活实际，对小古文中的内容加以解读，让留守儿童体会到小古文同现实生活存在关联，从而加强他们的阅读亲切感。

（二）创新小古文阅读教学方法

情境教学法：老师可以创设与小古文有关情境 , 如角色扮演、讲故事等形式, 使留守儿童身临其境，加深对小古文的理解。例如: 在学习《刻舟求剑》一课时，让学生进行角色扮演，再现文中情节，让他们在欢乐愉快的氛围中理解成语意思。多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体形式进行辅助教学，丰富小古文教学。如在学习描写自然景物小古文时，展示图片或者视频让留守儿童直观感受到文章中描绘的美景，提高留守儿童的学习兴趣。小组合作学习法：留守儿童组成小组，在小组内进行讨论交流、互助合作，通过小组内学习，培养留守儿童的合作意识以及沟通交流能力，留守儿童之间通过互相交流碰撞出思维的火花，进一步深化理解小古文。

（三）构建多元化小古文阅读平台

建立班级小古文阅读角：​班级里设立阅读角，将各种小古文书籍、资料放进去，让留守儿童随时能翻出来看，还要定时换新书，好让他们一直有东西可看，开展小古文读写活动：组织留守儿童搞小古文朗颂赛、讲故事赛、书法赛啥的，给孩子们搭建一个能表现自我的舞台，调动起他们想要读书的热情，举办“小古文朗颂会”，叫孩子们穿上传统服饰，朗颂自己喜爱的小古文。用网络：利用网络，为留守儿童提供许多小古文学习资料，可以推荐几处好的小古文学习网站、软件之类的，孩子们空下来的时候就可以自学，老师也可以利用网络，在网上进行辅导，解答留守儿童在读书进程中遇见的问题。

（四）强化家校合作，构建优质阅读环境

虽然留守儿童的父母不在家，但留守儿童的父母可以选择信任的人，如爷爷奶奶，外公外婆来照顾小孩，我们可以和爷爷奶奶，外公外婆沟通交流，一起为留守儿童创造一个良好的阅读环境，老师可以定期与留守儿童的监护人进行沟通交流，让留守儿童监护人了解留守儿童的阅读情况，向留守儿童监护人介绍怎样引导留守儿童进行小古文的阅读，比如让留守儿童的监护人利用自己空余的时间陪留守儿童一起进行阅读小古文，并且鼓励留守儿童将自己的阅读感受告诉给监护人。学校也可以定期召开家长开放日活动，可以让留守儿童的监护人走进校园，观摩一下学校的小古文阅读课，并且让留守儿童监护人了解学校的小古文阅读课，增强留守儿童监护人对小古文阅读的重视，进而更好的辅助学校的阅读教学工作。

三、农村小学留守儿童阅读小古文的实践成效

通过以上实践策略的实施，农村小学留守儿童在小古文阅读方面取得了初步成效。留守儿童的阅读兴趣明显提高，愿意参与小古文阅读活动，留守儿童的语文素养也得到了一定的提升，对文言字词的理解能力，阅读理解能力，写作能力等都有了不同程度的提升。小古文中蕴含的优秀传统文化和道德观念也对留守儿童产生了积极影响，留守儿童的行为习惯和道德品质也有所改善。有的留守儿童在阅读了《孝经》之后，懂得了要孝敬长辈，会主动帮家人做一些力所能及的家务事，在阅读了《论语》中的经典篇章之后，懂得了如何与同学和睦相处，学会了宽容与理解。留守儿童参加小古文朗诵，讲故事等，他们的自信心以及表达能力都有所提升，他们积极展示自己的阅读成果，勇敢地表达自己的想法与看法，慢慢地克服了内向与胆怯的心理，在学习上如此，在生活中亦是如此，这些积极的转变，使留守儿童的全面发展打下了基础。

结语

农村小学留守儿童小古文阅读是件有意义的事，它可以帮留守儿童提高语文能力，传承和发扬中华优秀文化，促进他们全面发展，我们做这件事时要一直找适合农村小学留守儿童的读书模式和办法，处理好存在的问题，给留守儿童创造更好的平台，我感觉，只要学校、家里、社会齐心协力，农村小学留守儿童就能在小古文里得到营养，健康开心地成长。

参考文献

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