乡村振兴战略下数字乡村建设内涵与大学生赋能实践分析

随着乡村振兴战略的实施，数字乡村建设渐成推动乡村发展的新动力。借助信息技术的引领，乡村可提高基础设施的建设水平，还能在农业生产、农村治理、教育培训等领域实现现代化转型。大学生作为新时代的科技力量和创新人才，在这一进程中起到关键作用。本文将探究大学生如何参与数字乡村建设，达成乡村振兴目标，并为后续的实践提供有效的指导。

1 数字乡村建设的内涵

数字乡村建设是指采用信息技术、互联网、大数据、云计算等现代科技手段，推动乡村地区经济社会文化等多方面发展，实现农村现代化转型的进程。其核心目标是通过提升乡村的数字化水平，提升资源分配成效，促进农业生产、农村管理、乡村治理及民生服务智能化信息化，使乡村契合国家整体发展战略，从而为乡村振兴提供有力保障。

数字乡村建设包含三个主要维度：其一为“数字基础设施构建”即推进乡村地区的互联网覆盖，提升宽带网络、物联网等技术设施的普及程度，解决乡村信息化应用的阻碍问题；其二为“数字经济板块拓展”凭借对数据资源的整合运用，推动农业迈向现代化阶段，促进智慧农业和电商平台进步，提升农产品的市场竞争实力；其三为“数字化社会治理与服务”，即利用信息技术提升乡村治理能力和公共服务水平，实现教育、医疗、文化等公共服务资源的均衡分配，促进乡村社会和谐稳定进步。

数字乡村打造意义深远，它不仅能够提升农业生产效率和农民生活水平，还能激发乡村经济的新活力。依托数字化技术的赋能，乡村能更好地与城市衔接，实现资源共享与信息互通，为乡村振兴给予强劲的支持 [1]。数字乡村建设为乡村文化传承与革新开拓新空间，特别是依靠智能数字平台，乡村传统文化可达成更广泛的传播与传承。在数字乡村创建的推进阶段，大学生群体可依靠自身专业能力与创新观念，参与到技术应用、知识传授、社会服务等多个环节中，推动乡村达成振兴发展的目标。

2 数字乡村建设所存在的问题

2.1 资源短缺与基础设施薄弱

在乡村振兴过程中，资源短缺和基础设施薄弱是一个显著问题，尤其在数字乡村建设进程中，此问题十分突出。互联网基础设施建设滞后是乡村数字化程度低的根本原因之一，虽然国家已投入大量资源助力数字乡村建设，但在许多偏远地区，网络覆盖不足或质量不佳，导致当地居民不能享受互联网带来的便利，无法接入现代化数字服务。

此外，受经济条件、技术条件与地理位置的影响，乡村交通、通信等方面基础设施建设水平偏低，这进一步限制了数字技术的应用。许多乡村无法构建完善的数字信息处理系统，无法高效融合大数据资源与云计算技术，进而对农业生产和农村经济智能化发展产生影响。乡村资源短缺与基础设施落后的双重困境，还加剧了城乡差距，还阻碍了乡村现代化的进程。

2.2 技术水平有限

尽管大学生群体在科技水平方面拥有较高程度，但乡村地区因自身独特的经济与社会环境，面临着技术应用与需求不匹配的问题。大学生在乡村地区进行的技术推广与应用常受当地实际情况约束 [2]。许多农村地区的农业生产模式与城市高度机械化数字化模式差别明显，乡村农业技术及设施较为传统，这导致大学生所掌握的现代科技技能无法直接运用。

技术适配性难题同样是大学生面临的一个关键挑战。大量大学生的技术解决办法在城市中具备良好应用场景，但在乡村实际应用时，会由于环境条件、农民生活方式以及技术接受程度的不同，导致无法达到预期效果。乡村地区的技术需求更注重务实实用，众多大学生所掌握的技术知识大多为理论性质的，这就需要大学生在应用技术时进行大量调整与创新。

2.3 乡村人才短缺与知识传播不足

在乡村振兴的推进过程中，大学生群体作为拥有专业技能和理论知识的力量，能够为乡村引进先进知识与技术，推动农民技能增进和信息素养增强。然而，由于教育资源分配不均衡与传播渠道受限制，许多农村地区的农民获取高质量知识培训困难，导致了乡村人才的匮乏，尽管有越来越多的大学生参与到乡村振兴工作中，然而他们知识的传播和应用仍面临诸多困难。

此外，乡村地区的文化氛围与教育情况较为保守，部分农民对新技术和新知识接纳程度较低，缺乏主动探求知识与探索的积极性。由于信息传播渠道受阻，众多农民获取现代农业技术、数字化知识等相关信息存在困难，致使他们无法跟上时代发展节奏。这种情形不仅阻碍了农民素质提升，也限制了农村经济的发展。

3 大学生赋能数字乡村的路径

3.1 强化政策支持与资金投入

乡村振兴战略的实现依靠政府的有效支持与资金供给，尤其在数字乡村建设推进过程中，政府政策引导发挥着极为关键的作用。为推动乡村地区信息化进步，政府应增加财政资金投入，协助乡村数字基础设施构建，尤其是互联网网络、电商平台、智能农业等领域[3]。通过加大对乡村信息化建设的资金投入，能大幅提高乡村地区的数字化水平，确保农村地区能够享受互联网带来的发展契机。政府可通过设立专项基金，支持乡村地区构建数字化乡村服务平台，提升基础设施品质，提升乡村信息化服务能力。

政府还应制定针对大学生投身乡村振兴的激励措施，激发更多大学生投身乡村建设。可通过奖补政策、项目补助等方式，激励大学生投身乡村信息化建设，特别是乡村数字化转型相关项目中。这些政策的拟定，能够为大学生提供资金支持，还能够增强他们投身乡村振兴的积极性。政府应鼓励地方政府在乡村振兴中支持大学生创新创业，特别是在农村电商、数字农业、智慧旅游等领域，推动青年人才在乡村发展过程中发挥更大效能，以政府资金投入和政策扶持为大学生在乡村振兴中发挥作用筑牢坚实根基。只有依靠多方合作，搭建起坚实的支持体系，才能最大程度地发掘大学生参与乡村振兴的潜力，从而促进乡村经济的全面发展。

3.2 创新教育模式与技术应用

高校在乡村振兴过程中起到关键作用，尤其在人才培养和技术支持方面。若实现乡村转变，必须依靠创新教育模式，培养符合数字乡村建设需要的专业人才。大学应积极与地方政府、乡村企业和农民合作，推动校地合作、产学研结合等模式，将学术资源输送到乡村[2]。大学生可以通过参与乡村项目，获取实操经验，了解农村地区的实际需求，以此提高自身实际操作能力。

高校应贴合乡村的特色需求，开设具备针对性的课程，像“乡村智慧管理”“农村电商运营”等，注重项目式实用性强的教学模式。开设以数字乡村为主题的跨学科课程，整合信息技术、农业、环境、文化等领域，培养兼具技术水平与乡村发展视野的复合型人才。同时，可以在课堂教学之外，组织大学生到乡村开展实地调研、技术培训、项目实施活动，进一步增强学生的实践能力。

高校与地方政府的合作，可为乡村振兴提供更多创新与技术支持，尤其在科技项目的推动方面。通过组织大学生参与乡村振兴科技项目，学生们能够深入掌握乡村的实际需求，将所学理论知识与地方特色产业相结合，提出切实可行的解决方案。高校可组织学生参与信息技术应用项目，诸如智慧农业、数字乡村类型，在这些项目当中，大学生可将前沿技术运用到乡村，还能够运用创新的思维推动乡村产业转型升级。这种合作模式能有效推动信息技术与乡村产业深度融合，提升乡村生产效率、完善乡村基础设施并促进乡村社会持续发展。

在这类实践活动期间，大学生不仅能锻炼实践能力，还可获取宝贵的社会经验，提升团队协作、问题解决等综合能力。除此之外，高校可以通过开展以乡村振兴为主题的课题研究和创新竞赛，鼓励学生将自身创新成果转化为实际应用项目，为乡村振兴提供更多的技术支持和智力支持，帮助地方政府与企业实现科技创新。大学还应充分利用在线教育和远程学习平台，扩大教育资源的覆盖范围，让更多乡村地区大学生与农民能够获取更高质量教育资源。通过提供线上课程及远程教育服务，不仅能够帮助乡村学生提升学术水平，还能够为乡村农民开展实用技术培训，帮助他们掌握数字化农业、现代化管理等新知识，提升农业生产能力，推动乡村经济发展。这种教育资源的广泛普及有利于缩小城乡教育差距，提高乡村的全面发展水平。

3.3 推动乡村人才培养与自主创新

大学生身为青年群体的主力军，应在乡村振兴进程里起到更积极功效，特别是在科技创新和自主创业领域。为实现更优质地服务乡村振兴，大学生应接受多渠道、全方位地培养，不只是局限于知识的传授，还要成为技术创新与创业的核心力量 [4]。高校应通过设立乡村创业孵化基地，为大学生搭建更优的创新创业平台。乡村创业孵化基地可为大学生提供从项目孵化、技术研发到市场推广的全流程支持，帮助他们将创新设想转化为实际项目，推动乡村产业迈向现代化与数字化阶段。

在乡村振兴推进时期，大学生作为知识和技术的传播者，应根据乡村地区的实际情况与产业特点，整合自身的创新能力，为推动本地传统产业的升级转型给予智力支持。特别是在数字农业领域，大学生可利用物联网、大数据、人工智能等先进技术，带动农业生产方式的革新与升级。运用智慧物联网技术，大学生能够协助农民达成精准农耕，即通过传感器实时监测土壤湿度、温度、光照等环境数据，进而实现对农业生产流程的精确管理。这能够切实提高农业生产效率，降低资源消耗，还能帮助农民在有限土地实现更高产量和增加收入。大学生在乡村振兴中的关键作用还体现于提升农产品附加值上。借助大数据方式的智能洞察，大学生可帮助乡村农民更精确地把握市场需求与消费走向，实施产品精确靶向与品牌打造，从而提升农产品的市场竞争实力。比如，通过全面剖析消费数据，大学生能够协助农民调整种植空间布局，完善产品搭配，提升农产品的质量与附加价值，进而在市场中赢得更高价格和更多认可。

除了数字农业领域内的技术应用外，大学生可通过自主创业推动农村电商发展，为乡村经济增添新的动力[4]。随着互联网的发展，农村电商逐渐成为乡村经济的重要增长点，大学生能够借助垂直电商平台，协助乡村企业将地方特色农产品推广到更广阔市场。凭借电商招商途径，大学生可助力地方特色产品打开更大消费市场，还可教导农民掌握线上销售品牌塑造和市场推广技巧，这不但有助于提升农产品的周转量，还能够为农村创建新的就业岗位，吸引更多年轻人才返乡创业。

为促进大学生在乡村振兴中开展创新和创业，政府、高校和企业应加强合作，政府应出台相应政策，提供资金与政策支持，引导大学生参与乡村产业创新发展。出台创业奖励、创业信贷、税收减免等政策，缓解大学生创业初期承受的经济压力。此外，高校应与地方政府和企业合作，开设专门的创业课程和项目孵化平台，帮助大学生提升创业能力和实践经验，为他们构建更为完善的创业支持体系。

企业还应积极参与大学生乡村振兴创新工作，为大学生提供技术、设备、市场等方面支持，协助他们把创意转化为具体产品和服务。借助产学研互补协作，推动大学生创新项目落地生长，打造具有可持续性的商业运营模式，以此推动乡村产业实现现代化与数字化变革 [5]。依靠政府、企业、高校和大学生的共同努力，乡村振兴能获得知识和技术的支撑保障，还可通过创新创业促进乡村经济的持续发展。大学生创新潜能与乡村产业需求的结合，既赋予乡村全新的生命力，还为大学生打造了宽广的成长环境与创业机遇。在乡村振兴的过程中，大学凭借着自身的聪慧与才干，能够实现自我价值的提升和推动乡村经济的全面提升。

4 结论

大学生在数字乡村建设中的赋能作用不可忽视。依靠政策支持、教育变革、资源整合等手段，能够更高效地发挥大学生的优势，推动乡村振兴战略稳步实施。数字乡村规划不只是农村现代化需求，也是大学生展现创新能力与社会担当的重要载体。

参考文献

[1]李杰义，胡静澜，马子涵.数字乡村建设赋能乡村振兴： 理论机制，实践路径与政策启示 [J]. 西南金融 ， 2022（11）：12.

[2] 黄祖辉. 以数字乡村建设助推乡村全面振兴- - 评《数字赋能乡村 ： 数字乡村的理论与实践》[J]. 中国农民合作社 ， 2023（6）：64- 65.

[3] 李晋 梁海燕 . 中国式现代化视阈下数字乡村建设赋能乡村振兴的路径探析 [J]. 2024.

[4] 张兴佳 . 乡村振兴战略背景下数字赋能治理路径选择 [J]. 智慧农业导刊 ， 2023， 3（3）：120- 124.

[5] 李秀 . 乡村振兴视域下数字赋能乡村治理的内在逻辑与优化路径研究 [D]. 中国矿业大学 ，2023.

作者简介：王增（1993.6），男（汉族），安徽宿州，硕士研究生，助理讲师，研究方向：区域经济。

中图分类号：G441