以德润心，以法导行—小学道德与法治教学实践探索

引言

在小学教育体系里，道德与法治课程起着奠基作用，关乎学生品德修养与法治素养的启蒙。当下社会多元复杂，小学生受各方信息冲击，尽早以精准理念引领教学，用美德滋养心灵、用法律规范行为，是帮助学生系好人生“第一粒扣子”的关键，“以德润心，以法导行”理念便应运而生，开启小学道德与法治教学新探索。

、“以德润心，以法导行”理念解析

“德”从古至今都是中华优秀传统文化之一，在进行小学道德与法治教学时，教师可以结合中华优秀传统文化当中对于“德”的一些重要内涵和精神来进行详细解释，并且将其引用到小学道德与法治教学过程当中，从而以德润心来开展小学道道法治教学。其次，“法”是社会以及人民行为的规范 [1]。我国是司法社会，中华人民共和国法是承载着中华人民不同信仰与创造公平公正环境的重要条件。在以德导行来开展小学道德与法治教学过程当中，可以让学生详细地了解以法导行是如何应用到社会生活实践当中推动小学道德与法治教学。

二、基于理念的小学道道法治教学实践策略

（一）深度挖掘教材，融合道法元素

教师在开展小学道德与法治教学时，要深入挖掘课程教学内容和素材，将这些课程教学内容与法治和道德相结合来进行课程教学 [2]。这不仅可以促进道德与法治的顺利开展，还可以将以德润心，以法导行的教学观念融入课程教学过程当中。

在教学部编版小学五年级道德与法治课本《弘扬优秀家风》这一课时，教师可以深度挖掘本篇课程教学内容，引用社会上所存在的重要道德，法制知识融入教学过程当中，融合道法元素来进行课程讲解。关于本节课程教学内容，教师首先可以将社会主义核心价值观当中的和谐，友善，这两个关键词融入课程讲解当中，让学生理解到课程教学内容与社会存在之间的关联。其次，教师可以给学生讲述一些优秀家风的历史故事，让学生在这些历史故事当中了解优秀家风是从古至今流传出来的优秀道德。除此之外，在进行课程讲解时，教师要给学生积极灵活学习的条件，让学生进行自我学习。

（二）创新教学方法，激活道法课堂

教师在开展小学道德与法治教学时，要创新课程教学方法，激活法治教学课堂，将多样化的教学手段和方法融入课程教学当中，让学生从多方面来理解和掌握法治以及小学道德与法治当中的知识内容，从而奠定学生的学习基础[3]。

在教学部编版小学三年级道德与法治课本《生活离不开规则》这一课时，教师可以创新本节课程教学方法，采取多样化的教学方式融入课程教学当中，激发道法课堂。首先，教师可以采取小视频播放的形式，带到课程教学主题当中，吸引学生的学习兴趣。其次，教师可以采取小组合作的方式，让学生在小组当中互相探究生活中有哪些规则。这些规则与道德，与法治课程有哪些相关性。在这样多样化的教学方法下来，激活道法课堂，可以让学生自主学习课程教学内容，并且让学生在学习的过程当中加深学生的学习印象，巩固其学习成果。

（三）开展实践活动，践行道法要求

教师在开展小学道德与法治教学时，要开展一些实践活动，将课程当中所讲解的内容与实践活动相结合，通过开展实践活动来践行道法要求，促进课程讲解的同时，提高课程教学的效率，并且提高学生加强对于课程教学知识的掌握和巩固[4]。

在教学小学四年级部编版道德与法治课本《合理消费》这一课时，教师可以根据课程教学内容开展一些实践活动，邀请学生参与其中，给学生践行一些道法要求的机会来进行课程教学。在教学本节课程时，教师可以给学生提供一个消费的氛围和环境，让每个学生与家长共同参与其中。比如说教师给学生设置每人有十元的合理消费金额，让学生在跳蚤市场当中来进行合理性消费。并且在这一过程当中，教师要让家长共同参与其中来实施的指导和引导，学生如何进行合理消费。在学生消费后，教师要根据课程教学内容，让学生了解到合理消费的重要性，这样讲述课程可以通过实践活动来践行课程教学内容。

结束语

总而言之，结合本研究的探究，首先分析了以德润心，以法导行的教学概念。其次，结合当前教学背景，提出了基于理念的小学道德与法治教学的三条实践策略。这包括深度挖掘教材，融合道法元素；创新教学方法，激活道法课堂；开展实践活动，践行道法要求。希望通过这三条教学策略的提出，可以将以德润心，以法导行的教学理念融入小学道德与法治教学过程当中，从而促进道德与法治教学的实践探索。

参考文献

[1] 顾兴娟 . 劳育视角下小学道德与法治教学实践 [J]. 天津教育 ,2024,(36):49- 51.

[2] 姚小霞 . 基于高阶思维培养的小学道德与法治教学实践研究 [J].智力 ,2024,(36):47- 50.

[3] 谌友金 . 基于学生核心素养培养的小学道德与法治教学实践 [J].天津教育 ,2024,(23):56- 58.

[4] 崔玉娴 . 基于生活教育思想的小学道德与法治教学实践 [J]. 成才 ,2023,(19):41- 42.