风景园林专业土壤学教学改革探究

摘要：土壤学为风景园林专业重要课程，为后续地景规划与生态修复等课程的学习奠定基础。为了提高学和教的效果，本文从教学内容、方法及考核办法等方面进行了改革的探究。

关键词： 风景园林专业；土壤学；教学改革

随着生态环境保护意识的增强，风景园林专业在城市绿化、生态修复和景观设计中扮演着越来越重要的角色，土壤学作为该专业的重要课程之一，对于培养学生的专业技能和创新能力具有基础性作用，为后续课程的学习奠定基础[1-2]。因此，本文进行了教学改革的探究，以期提高教、学效果，提升质量，助力培养创新意识强的高素质应用型人才。

1  调整课程教学目标

课程参考了孙向阳及黄昌勇主编的《土壤学》，并结合本专业特点确定了如下教学目标：将所学土壤学的专业基本知识用于解决风景园林领域相关问题；基于学科知识并采用科学方法对风景园林复杂工程问题进行研究，得到合理有效的结论；能够站在环境保护和可持续发展的角度思考和评价风景园林工程实践中可能对人类和环境造成的损害和隐患。

1.1  明晰理论课程重、难点内容及预期效果

绪论，要求学生认识土壤学课程的重要性。第1章节，需要懂得矿物和岩石的概念、性质、类型。第2章，要求理解土壤的形成因素、高效采集土壤样品。第3章节，需要学生知晓土壤生物概念。第4章节，需要知晓有机质类型、理解土壤有机质矿质化和腐殖化过程和分析地质大循环和生物小循环。第5章，能分析不同质地土壤的肥力特征和改良、知晓团粒结构的形成。第6章，要求知晓土壤水的类型和有效性、能通过烘干法测定土壤含水量。第7章，能通过合理的措施来调节土壤水、气、热。第8章，需掌握土壤阳离子交换量的大小与土壤胶体的关系。第9章，知晓土壤酸碱性和缓冲性形成因素、能通过比色法测定土壤pH值，尤其是计算酸性土壤调节的石灰使用量。第10章，分析土壤氧化还原的状况并进行合理调节。第11章，节知晓土壤中所含养分的来源、消耗和循环。第12章，知晓土壤与林木营养诊断的原理。第13章，知晓常见化肥和有机肥的施用方法。第14章节，懂得土壤退化概念、类型及防治。第15章，知晓土壤污染的主要途径、主要的污染物质及其危害性、认识土壤污染和人类活动是密切相关、懂得防止土壤污染的主要措施。第16章，认识我国土壤分类的历史和现状。

1.2  确定实践课程内容及预期效果

实验教学为16课时，共安排了四个实验项目。实验一土壤样品采集与处理；实验二土壤水分的测定；实验三土壤pH值的测定；实验四土壤有机质含量的测定。

2  完善教学方式

本课程主要采用线上线下混合教学模式开展[3]，线上课程主要借助学校的超星学习通平台在线学习。该课程线上内容包括有丰富的教学音、视屏，既有国内优秀教学课程资源也有本团队教师的上课视频。线下教学以学生为中心，有机运用讲授法、案例分析法、对比法、直接演示法、自主学习法等等。总之，以教学大纲为根据，有机综合运用多教学手段来提高学生积极性，达到预期教学目标。

3  课程考核办法的改革

考核办法具有极为重要的指导意义。因此，综合各方面教学内容，确定如下考核方式：过程成绩占比40%，期末闭卷考试占比60%。其中考勤与课堂表现占比6%：满勤无请假且回答问题正确，表述清晰、科学、严谨，90-100分；满勤，回答问题基本正确，表述较清楚，75-89分；围绕问题的核心进行回答，60-74分；回答问题错误且无故旷课等，0-59分。课后作业占比10%：按时完成，答案完全正确，90-100分；按时完成，答案基本正确，75-89分；答案存在小错误，在帮助能按时完成作业，计60-74分；不能按时完成，错误较多，0-59分。实验成绩占比24%：完成预习报告，按时参加实验，原始数据记录完整；实验过程熟练，操作规范；实验数据整理规范，计算结果正确，90-100分；完成预习报告，按时参加实验，原始数据记录基本完整；实验过程较熟练，完成基本操作、分配的任务，，计算结果及结论基本正确，计75-89分；能基本回答问题正确；原始数据记录不完整；需在指导下完成基本操作；被动参与实验；实验数据整理和结果均有不足，计60-74分；其余，计0-59分。闭卷考试则依据试卷评分细则进行判定。试卷主要包括简答题、论述题以及计算题等题型。综合考核学生的掌握情况。通过实施该考核办法能较全面的考查学生掌握与综合运用土壤学知识的能力，能有效增强学生的积极性和主动性。

总之，通过课程教学改革，提升了学习效果和教学效果、提高了教学质量，增强学生综合运用能力和创新意识，达到了预期教学目标，有利于培养具有创新意识的应用型高级专门人才。

参考文献

[1]徐香茹，宋金修，付为国.涉农高校土壤学教学模式探索[J].安徽农学通报，2024，30（04）：106-109.

[2]赵世翔，红梅，李斐.新农科建设背景下课程教学改革探索与实践——以“土壤学”为例[J].教育教学论坛，2024，（20）：45-48.

[3]王智慧，靳亚忠，吴瑕，等.“新农科”背景下土壤肥料学线上线下混合式教学的应用[J].黑龙江农业科学，2024，（05）：94-98.

基金项目：湖南省普通高校教学改革研究项目（湘教通[2024]147号，202401001288），邵阳学院高层次人才引进计划项目。