信息技术下小学英语课堂教学的探究

摘要：小学设置英语课程的目的是调动学生群体学习英语的兴趣、强化其主观学习意识、培养其正确的英语学习习惯和运用能力，尤其是“双减”政策对英语教师应对课堂教学和学生学习方式提出了更高的要求。随着教育改革的不断深入，传统教学模式已无法满足新时代的教育需求，教师应时刻以缓解学生压力、提高教学成效作为教学目标，并且要让学生在有限学习时间内将最终学习效果最大化。换言之，只有教师在保证课堂教学有效性后，小学生群体英语综合能力以及学科素养才能不断提升。

关键词：小学英语；课堂教学；信息技术

核心素养背景下，小学英语教师要坚持以生为本，利用信息技术创建英语高效课堂。本文探讨了利用信息技术构建英语高效课堂的策略。教师要拓展教学内容，合理设置问题，丰富教学资源，提升教学效率，开展合作学习，组织语言训练，从而扩宽学生的知识视野，培养学生的创新思维能力、自主学习能力、合作探究能力以及英语综合素养。

一、丰富教学资源，拓宽学生视野

信息技术丰富了小学英语课堂教学资源。利用网络，教师可以获得各种各样的教学资源，从生动有趣的图片、动画到真实语境的对话片段，都可以极大地补充课堂教学内容，使英语学习成为学生探索知识、开拓眼界的过程。学生在课堂上接触到的不再是单一的课本，而是全方位、多元化的英语学习环境。信息技术使教学资源不再局限于教材，教师可以利用网络获取丰富的教学素材，如英文歌曲、英文电影、文化背景资料等。这些资源不但拓宽了学生的视野，增强了跨文化意识，而且加深了学生对英语文化的理解。

二、利用信息技术，提升教学效率

小学英语是学生学习与发展的重要基础，对学生综合能力的培养具有重要作用。为了构建英语高效课堂，英语教师要实现英语教学与信息技术的有机融合，弥补传统教学存在的不足，提升英语教学质量以及学生学习的精准性与高效性，培养学生自主学习能力。

教师可以制作微课视频，通过形象生动的视频、图片展示，增强课堂教学的趣味性与生动性，以此激发学生的学习热情。例如，在教学Weather一课时，教师可以利用微课视频为学生展示与天气相关的词汇，如hot、sunny、cold与rainy等，刺激学生的视觉与听觉等感官，激发学生的学习热情。然后，教师可以鼓励学生进行角色扮演与情景对话，利用天气相关的英语句型进行互动，如“How’s the weather today？”，以此培养学生的口语表达能力与交流能力。

在Weather教学中，教师可以结合学生的学习进度、兴趣爱好与能力素养等，为不同水平学生制作难度不等的微课视频，以更好地满足他们的个性化需求。如果学生的基础较为薄弱，教师可组织学生开展基础词汇与简单对话的练习活动；如果学生的能力较强，教师可要求其完成更加具有拓展性的任务。

三、创设真实语境，提升语言运用能力

语言的习得需要在一定的语境中完成。信息技术能够模拟真实的语言环境，让学生在生动的语境中学习英语。采用这种方式，学生不仅能够更好地理解语言知识，而且能在实际运用中提高语言技能，培养英语思维。对于小学生而言，真实语境的创设是他们理解并运用英语的重要前提。运用多媒体设备，教师可以模拟真实的英语交流场景，让学生在实际运用中感受英语，开口说英语，提高他们的听、说能力。这种教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，而且能培养其语言交际能力。

四、巧用信息技术加深知识理解

在英语学习过程中，每一单元的教学都需要小学生积累和掌握一定数量的单词与句型，不仅要对其频繁朗读、背诵和书写，还需要学生在实际训练中对其灵活应用。这种学习方式和训练方式过于枯燥，无法使学生一直维持在最佳学习状态。而信息技术的融入可使英语知识变得更加生动，这样既可以实现活跃课堂氛围的教学目标，同时也可帮助学生深入理解英语知识。

五、依托信息技术，提升课前预习有效性

作为学生养成自主学习习惯的重要环节，课前预习对学生的课堂学习效果具有重要影响。在预习过程中，学生遇到不懂的问题时，传统的教学模式很难给予及时和有针对性的指导，但通过与信息技术的融合，教师可以解决这些问题。例如：教师可以利用录音软件把所要学习的内容发送给学生，供学生跟读、模仿。学生把预习内容通过网络平台上传到班级群，在生生互动中，解决预习中存在的疑难问题。这样，加强了学生之间的合作交流，培养了学生自主学习能力，提高了预习效率。

六、利用信息技术，拓展教学内容

信息时代背景下，信息技术在教育领域获得广泛应用。在小学英语教学中，教师运用信息技术可以拓展教学内容，使原本枯燥、抽象的知识变得更加生动具体，以此增强学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，使学生可以更好地融入英语知识的学习中。教师可利用信息技术的强大检索功能与存储功能，为学生提供丰富的教学资源，展示生动有趣的视频、音频与图像，帮助学生更加轻松地理解知识点，丰富其学习体验。

例如，“Today Is Her Birthday！”课程要求学生准确理解并灵活运用与生日密切关联的日常用语，并掌握一些重要词汇，如gift、birthday、candle、party等。教师要利用信息技术为学生营造良好的学习环境，比如利用搜索引擎收集并整理不同国家庆祝生日的习俗与活动，利用图文结合的方式为学生进行展示，使学生可以更好地了解生日文化，体会到不同文化的异同点。然后，教师利用信息技术平台组织开展生动有趣的教学活动，如鼓励学生制作短视频或者电子贺卡，用英语充分表达出对亲朋好友的生日祝福，培养学生的英语口语表达能力、思维能力与实践能力。此外，教师可以鼓励学生利用网络搜索英语歌曲，如Happy Birthday to You的不同版本，使学生更加深入、全面地了解生日文化。

总结

综上所述，核心素养背景下，小学英语教师要灵活运用信息技术，构建英语高效课堂。教师可以利用信息技术来拓展教学内容、合理设置问题、丰富教学资源、提升教学效率、开展合作学习和组织语言训练。基于此，教师能有效激发学生的学习热情，使其在学习和实践过程中获得英语综合能力的培养，推动学生的全面发展。

参考文献：

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