小班晨间接待

【问题提示】

幼儿园一日生活中蕴含着丰富的教育价值，安排合理、渗透合理、被有效组织的幼儿园一日生活能对幼儿成长过程起到极大的作用。

入园环节是幼儿一日生活的开端，如何让幼儿感受到幼儿园的温馨，以愉快的情绪开始一天的生活呢？于是，我们就小班入园环节进行观察。

关键词：接待 签到 问好

【案例】

第一次观察：3月5日

观察分析：

1.在《指南》语言领域，倾听与表达目标2愿意讲话并能清楚地表达，3-4岁幼儿“愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。”77％小朋友们能够和老师互相问好，23％的小朋友主动打招呼的意识还不够强。

2.在《指南》健康领域，生活习惯与生活能力目标2具有基本的生活自理能力指中幼儿“能整理自己的物品。87％的小朋友能够知道放置自己的物品，并且整理好。

3.52％的小朋友能够知道要签到。（迟来的小朋友会不签）

4.小朋友们在选择区域的时候，6％幼儿会在那边观望别人操作，有时会出现发呆的情况，需要老师提示。

支持策略：

1.针对我们在观察中发现的问题，我们利用晨间谈话的时间和幼儿进行了讨论了问好的重要性。（谈话照片，网络图）

2.在鞠躬问好的基础上，我们也和小朋友们讨论了你喜欢的问好方式，鼓励幼儿用她喜欢的问好方式和老师同伴问好，并大声地说出：xxx，早上好。

3.13％的小朋友在整理物品的时候比如手环会忘记放，过了一会才想起来，还有的背着水杯直接进教室。在讨论下，小朋友们会用互相提醒的方式。

4.48％的小朋友对于完全自主签到的意识不够，在和小朋友的讨论下，我们商量出了这些方式：

·同伴老师的提醒

·环境的提醒（入园五步曲）

·同伴的期待

第二次观察：3月12日

观察分析：

1.87％的小朋友能够在入园时主动和老师同伴问好。

2.100％的小朋友都能够做到整理自己的物品。相比前一阶段有了巨大的进步。除了1位小朋友在整理时会有一些不整齐，因为身体不太好，请假比较多。

3.我们班更换了签到的形式，利用印章签到，吸引了很多小朋友。经过观察74％的小朋友能够进行自主签到，26％的小朋友还是会忘记和错签，需要同伴或老师的提醒。

4.94％的小朋友都能够做到自主选区。（1位小朋友年龄比较小，不太理解选区，1位小朋友比较困）

支持策略：

1.在第一次观察的基础上小朋友们主动问好的意识变强了，只有4位小朋友问好意识不够强，经过和小朋友们的谈话讨论以及老师之间的交流，对于个别特殊的幼儿，我们老师要做到更加热情的先去跟小朋友打招呼，因为老师和小朋友之间是相互平等的。

2.针对忘记和错签的小朋友我们通过晨间谈话商量出一些解决办法：

·坚持每天的签到分享。

·提供不同形状的印章吸引小朋友。

·给每天签到的小朋友小贴纸的奖励。

·制作签到荣誉墙：一周都签到的小朋友能够获得一个特殊贴纸，

集满5个特殊贴纸能够兑换小礼物，激发幼儿的兴趣。

3.针对6％（2位）的小朋友不主动选区的情况，我们采取了不同的解决措施，跟家长沟通了了解到小朋友早上精神状态不好是因为睡得太迟，建议家长让小朋友早点入睡。另一位不会选区的小朋友我们进行个别性指导。

第三次观察：3月15日

观察分析：

1.在入园时已经有29位的小朋友能主动和老师同伴问好占比94％。

2.100％的小朋友都能够做到整齐的整理自己的物品。（自我服务意识变强）

3.在投放荣誉墙之后，90％的小朋友能够进行自主签到，占比也得到了大大的提升。

4.100％的小朋友都能够做到自主选区。

支持策略：

1.6％的小朋友因为来园较迟直接参与活动了，比如直接户外了，针对这样的小朋友我们和家长进行沟通，虽然还会迟到但是比之前早了很多。

2.在每周统计大拇指的时候，有小朋友提出：xxx每天都需要别人的提醒才去签到的，那他还有大拇指吗？

针对这个问题，我们和小朋友讨论出了解决办法，利用不同的签到方式来表示你是自主签到还是别人提醒后去签到，并且我们也将签到表进行修改。自主签到的用彩色笔，在提醒后签到的用黑色笔。

小朋友们觉得在提醒下签到的小朋友不给大拇指，因为他们总是需要别人提醒。10％（3位）的小朋友是需要提醒签到的。

【案例反思】

晨间接待是幼儿园一日生活的重要组成部分，它不仅是幼儿一日愉快情绪的开端，也是培养良好师幼关系、实施养成教育的有效途径。

晨间接待难免会出现情绪不稳定的小朋友，我们要见机行事，老师的一个拥抱，或者摸摸头，你早上吃的什么呀？等等，我们可以找一个话题转移一下小朋友的注意力。通过三次观察可以看出小朋友们都能积极的互动问好，沉浸在打招呼的快乐之中，基本上消除了情绪上的问题。

同时，及时向家长反映后续小朋友的情绪状态，解除家长的焦虑。与家长沟通，让小朋友早点入园，跟大家一起进园、晨检......

在优化签到方式和内容的过程中，我们将问题交给孩子们，让他们做自主签到的主人，尊重并支持孩子尝试多种形式的签到想法，小小的签到让小朋友每天来园的积极性都变高了。

晨间接待这一环节虽然短暂，但是它的内容是很丰富的，我们观察的是从进班级开始，我们老师进行的二次晨检，量体温等等都是不可缺少的环节。作为一种“隐形课程”，对家、园、幼都有着重大的影响，不仅能够使幼儿身心愉悦发展，养成良好的习惯，还实现了家园间的无缝链接。在今后的晨间接待环节中，我们会继续持续关注每一位小朋友，让小朋友每天都能有一个美好的开始。

参考文献：1.《3～6岁幼儿学习与发展指南》

2.《0～8岁儿童学习环境创设》