基于文化意识培养的小学英语教学中德育渗透路径实践与研究

小学阶段是学生价值观、道德观形成的关键时期，英语作为一门国际通用语言，其教学不仅是语言技能的培养，更是文化交流与价值观传递的重要途径。文化意识培养与德育渗透在小学英语教学中相辅相成，通过引导学生了解不同国家的文化，能够拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际能力，同时在这个过程中渗透德育，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

一、基于文化意识培养的小学英语教学中德育渗透的必要性

（一）符合课程标准要求

《义务教育英语课程标准》明确指出，英语课程应承担提高学生综合人文素养的任务，通过英语学习使学生初步形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力，拓展国际视野，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高人文素养。这表明在小学英语教学中进行文化意识培养与德育渗透是课程标准的重要要求。

（二）促进学生全面发展

在全球化的今天，学生需要具备跨文化交际能力和良好的道德品质。通过英语教学中文化意识的培养，学生能够了解不同国家的文化习俗、价值观念，增强对多元文化的包容性和理解力。同时，德育渗透能够引导学生树立正确的道德观念，培养学生的团队合作精神、责任感和自律意识等，促进学生的全面发展。

（三）传承和弘扬中华优秀传统文化

在英语教学中渗透德育，可以引导学生将中华优秀传统文化与英语语言学习相结合，通过用英语介绍中国的传统节日、风俗习惯、历史名人等，增强学生的民族自豪感和文化自信，使中华优秀传统文化在国际交流中得到传承和弘扬。

二、当前小学英语教学中德育渗透存在的问题

（一）教师对德育渗透重视不足

部分小学英语教师过于注重语言知识的传授和考试成绩的提高，忽视了教学中德育渗透的重要性。在教学过程中，缺乏将文化意识培养与德育有机结合的意识，导致德育渗透流于形式。

（二）德育渗透方法单一

一些教师在英语教学中进行德育渗透时，方法较为单一，往往采用说教的方式，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和积极性，无法达到良好的德育效果。

（三）缺乏系统的德育渗透体系

目前，小学英语教学中德育渗透缺乏系统的规划和设计，没有形成一套完整的德育渗透体系。教师在教学中往往是随机地进行德育渗透，缺乏针对性和连贯性，不利于学生道德品质的逐步形成和发展。

三、基于文化意识培养的小学英语教学中德育渗透路（一）深入挖掘教材文化内涵，找准德育渗透点

教师需组建教材研讨小组，定期集体研读教材。以单元为单位，梳理文化与德育元素。在家庭主题课文教学中，先让学生分享本国家庭文化，再通过图片、视频展示他国家庭模式，如西方独立居住习惯等，组织讨论差异，自然渗透尊老爱幼、家庭和睦美德。节日主题课文教学时，提前收集中外节日资料，课堂上用图表对比起源、习俗，像春节贴春联与圣诞树装饰。开展节日文化小竞赛，激发兴趣。引导学生思考节日背后的情感价值，培养文化包容意识，同时强调本国节日意义，增强爱国情怀。

（二）创设文化情境，营造德育氛围

在创设文化情境时，教师可借助多媒体呈现多元文化。如讲西方节日，播放相关视频，展示节日装饰、特色美食，让学生直观感受节日氛围。开展角色扮演活动，设定不同国家文化场景，像模拟在法国餐厅点餐，学生分别扮演顾客与服务员，用英语交流，锻炼跨文化交际能力。组织情景对话比赛，围绕各国文化差异设定主题，学生分组准备并展示[1]。过程中，引导学生尊重不同文化，培养包容心态，营造积极德育氛围，提升学生综合素养。

（三）开展文化实践活动，强化德育体验

文化实践活动是小学英语教学中德育渗透的重要途径。通过开展丰富多彩的文化实践活动，能够让学生在实践中体验不同国家的文化，增强对文化的理解和认同，同时强化德育体验。例如，组织英语文化节、英语手抄报比赛、英语演讲比赛等活动，让学生在活动中展示自己的英语水平和文化素养，培养学生的创新意识和竞争意识[2]。开展国际交流活动，如与国外学校进行线上交流、互访等，让学生亲身感受不同国家的文化差异，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。

（四）提升教师文化素养，发挥示范引领作用

小学英语教师要提升文化素养，可制定长期学习规划。每月精读一本国外经典儿童英语读物，了解其文化背景与价值观；每周观看一部英语国家文化纪录片，如英国的皇室文化、美国的牛仔文化等，并撰写心得。积极参加国际教育交流活动，与外教交流教学经验，拓宽国际视野。在道德修养方面，教师每日提前到校，以饱满热情迎接学生[3]。课堂上，用文明用语，尊重学生观点。课后，认真批改作业，耐心辅导学困生。以自身敬业、友善、包容等品质，为学生树立榜样，引领学生成长。

四、结论

基于文化意识培养的小学英语教学中德育渗透是一项长期而艰巨的任务。小学英语教师应充分认识到德育渗透的重要性，深入挖掘教材文化内涵，创设文化情境，开展文化实践活动，提升自身文化素养，将文化意识培养与德育渗透有机结合起来，实现语言教学与德育的相互促进、共同发展。通过在小学英语教学中渗透德育，能够培养学生的跨文化交际能力和良好的道德品质，为学生的未来发展奠定坚实的基础。同时，也有助于推动小学英语教学的改革和创新，提高小学英语教学的质量和水平。

参考文献

[1]唐静. 小学英语教学文化意识的渗透与培养 [J]. 科普童话, 2017, (17): 16.

[2]刘翠梅. 在小学英语教学中对学生进行文化意识的渗透与培养 [J]. 亚太教育, 2016, (32): 118.

[3]施璐嘉. 小学英语教学中文化意识的渗透与培养 [J]. 教育研究与评论(小学教育教学), 2010, (01): 56-61.