ESG理念下《价值评估与财务分析》课程思政教学改革探讨

一、ESG 理念与《价值评估与财务分析》课程思政的契合性

ESG 框架包含环境（Environmental）、社会（Social）和治理（Governance）三大维度。该理念强调企业在追求经济效益的同时须兼顾环境责任、社会公正和治理伦理，这与社会主义核心价值观倡导的“和谐”、“公正”、“诚信”等理念高度一致。同时各维度与《价值评估与财务分析》课程思政的育人目标存在深层次的契合，如下表1 所示：

二、ESG 理念下《价值评估与财务分析》课程思政实施路径

1.教学目标重构

课程思政改革的首要任务是重构教学目标体系，构建以价值观为引领、能力培养为核心和知识整合为基础的金字塔目标框架。

（1）塑造可持续发展观。结合 ESG 理念和党的二十大对可持续发展的相关表述，将可持续发展观表达为“绿色、创新、协调、开放、共享”，在此价值观的引领下，实现课程教学目标和思政目标的融合统一。

（2）培养复合分析能力。会计人才复合能力由三个维度构成：一是专业能力，包括财务分析与估值能力；ESG 整合能力；风险管理与决策支持能力；二是技术能力，主要指应用大数据与人工智能技术的能力；三是伦理素养与创新能力，包括职业道德、战略思维与创新精神。

（3）整合多学科知识体系。在会计学科知识体系的基础上，打破学科间壁垒，构建融合环境经济学、商业伦理、大数据与人工智能等多门学科的“财务+ESG+数字化”三重知识体系，能运用数据分析支持企业投融资决策、绩效评价和价值评估。

2.教学资源开发

基于ESG 框架，对课程教学资源进行整合与开发，将ESG 因素深度融入企业财务分析与价值评估的各教学模块中，如下表2 所示。

3.教学方法创新

为实现 ESG 理念与思政教育的深度融合，构建以“线下讲授+小组讨论”与“线上自学+观点分享”相结合的混合式教学模式。课前阶段，通过思政案例置顶于讨论区，要求学生熟悉并搜集案例素材。课中阶段，教师先系统点内容；然后进行案例展示和讨论，以学习小组为单位展示案例相题为导向启发学生进行分析讨论；最后教师进行综合点评和思政元难点回顾与总结，布置指定案例分析作为课程作业，要求学生在作业库中提交作业。教师在线批阅点评，鼓励学生分享不同观点并进行线上讨论。

4.教学效果评价

为有效评估对学生价值观塑造和综合能力培养效果，需构建过程性与结果性评价并重的多元评价体系。其中，过程性成绩占 60% ，主要是利用学习通进行评价，包括预习完成情况、讨论区回帖数量、分享思政案例资料的数量及质量、在线测试成绩和课后作业以及出勤情况；结果性成绩占 40% ，主要是期末案例报告。教师特别关注学生在课堂案例讨论发言和线上回帖中展现的价值认同感、社会责任感和职业道德感，将其作为课程思政教育的主要评价依据。

三、结语

ESG 理念下的课程思政改革不仅更新了课程知识体系，更为培养学生可持续发展观和社会责任感提供了丰富的教学载体和深厚的理论根基，是实现会计专业教育与价值观教育融合统一的有益尝试。