以爱润心 静待花开

班主任不仅是学校班级教育工作的组织者，更是落实立德树人根本任务的骨干力量，在学生成长成才中承担着重要角色。我和其他班主任一样，每天迎着晨曦入校，披着月光离园，步履匆匆，目光如炬。近两年来，我更是用真诚的爱，赢得了学生纯真的心；用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。

“以爱润心，静待花开”，这是我的管理理念，也是我育人的初心。

一、凝心聚力班会课

班会课是学生思想道德教育、养成教育等的主阵地，是校风形成的重要途径，也是班风建设的主阵营。因此，我非常重视主题班会的召开，绝不占用班会课讲授学科知识。

利用好班会课，让每个学生敞开心扉，畅所欲言：或为打造阳光班风献言建策，或同学之间相互指出违纪处规之事，或总结学习方面的得与失……有效的班会课，是打开学生心灵的那扇门，是浇灌学生情感的那场雨，是抚慰学生灵魂的那阵风，是滋养学生理想的那撮土，是联系师生的那根线。磨刀不误砍柴工，每周利用好这一堂课，全周轻松无烦事，何乐而不为？

二、明确分工细量化

一个良好的班级，必然会有一套优秀的量化管理模式。我为我们的班级制定了如下管理制度：

（一）总则

班级目标：学会学习 学会做人班级口号：遵守纪律 服从管理班风：积极阳光 学风优良（二）、班长负责制

我班设班干部成员多名，有班长、副班长、学习委员、体育委员、纪律委员、卫生委员等成员。班主任不必亲力亲为监管他们，一切由班长全权负责。

班长的职责主要是：

1、对班上学习、纪律、劳动、卫生和生活情况全面负责；

2、及时处理班上出现的突发性事件；

3、研究班上存在的热点、难点问题，并及时与班主任沟通。如果班级有什么不良行为，班长往往能第一时间发现并报告班主任，将不良事端扼杀在萌芽状态。

（三）、小组建设

1、小组组建的目的：让学生能够自我管理、自我约束，淡化个体、强化小组，并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。

2、组长守则

维持本组学生的学习、生活、纪律；根据组员学习水平分配学习任务；调控组员的发言机会；化解组内矛盾，创建和谐团队；及时汇报本组学习、生活情况；及时了解汇报本组学生思想动态；检查汇报本组学生任务完成情况；带领本组学生积极参加各种活动。

3、组员守则

（1）、听从组长领导，积极参与组内活动；（2）、主动提出合理化建议；（3）、定期为自己制定切实可行的奋斗目标；（4）、自主学习“变要我学”为“我要学”；（5）、管好自己的嘴；（6）、为本组的尊严和荣誉而战；（7）、自信、从容地表达自己的见解。

由于我班有建全的班干部、班小组体系，人人有事做，事事有人做，形成了班风正，学风浓的一个班集体。三、树立榜样同进步

人们常说，榜样的力量是无穷的。因此，我班每周班会课都会推选一名“榜样”。有时是助人为乐的榜样，有时是学习刻苦的榜样，有时是上课专心专注的榜样，有时是守时守纪的榜样，有时又是讲卫生的榜样……班会课，给他们预留5 分钟时间，来个“榜样叙事”栏目。

四、“欺”上“瞒”下促和谐

首先要明确的是，这里的“欺”上和“瞒下”，指的是校领导和家长。

近几年来，家校共育的口号喊的震天响，但我班学生一旦犯了不太严重的错误，只要能在班级解决的，绝不会动辄叫家长，更不必惊扰领导，让他们来为我班担忧，弄的人皆尽知，让学生丢掉面子，给孩子带来负面情绪，甚至会使他们破罐子破摔。

我现在所带班级有个叫李德薪的学生，处在青春判逆期的他一身坏毛病，上课不是睡觉就是与前后同桌讲话，扰乱课堂纪律，各科作业均不能按时交。老师的教导他总是左耳进右耳出。其他任课老师建议我联系他家长，或者让家长来陪读。在与家长联系后，李同学在家免不了一顿打，这使他更加变本加厉的扰乱课堂纪律。我便改变管理策略，当他再犯错时，我把他叫到办公室，先是吁寒问暖，让他放下戒备心理，然后与其拉家常，让他感受到老师的关爱。当我问到他，在家妈妈是怎样管理他时，他竟然失声痛哭起来。他说道：“我在学校犯了错，我最不喜欢老师告我的状，每一次的告状，都会招来一顿毒打，这使我更加判逆，从而生出报复心理，反而更加不听话。”听了他的话后，我若有所思，对于青春判逆期的孩子，应该给他们足够的关爱，而不是横加指责，拳脚相加。这之后，课堂上我把目光多分给他些，他似乎也能感受到老师的关爱，脸上的笑容也灿烂了，扰乱课堂纪律的现象也减少了。据班长报告，他还偷偷做了几件好事呢！

想让一个学生成长，就应该多发现他的特长，慢慢地，他身上的闪光点会越来越亮。有时家长主动联系我，想了解孩子在校的情况，我总是本着用放大镜看优点，用缩小镜看缺点，尽可能在家长面前美言孩子。

五、不偏不倚水端平

每个孩子都是家长手心里的宝，每位家长都特别在意孩子在学校有没有受到老师的不公平对待，每位学生也都希望受到老师关注和关爱。作为班主任，公平公正对待每一个学生是职责所在。

1.座位公平

排座位不唯分数论，只按高矮！高个在后，矮个在前，左右两边一月一轮换。让学困生真切感受到座位与成绩无关，自己成绩差没有被老师与同学边缘化！

2.处理同学之间的矛盾公平

俗话说：牙齿哪有不碰舌头的，再和谐的班级也会有不和谐的音符！关键看班主任是如何处理？学生闹矛盾，我不会偏袒任何一方，绝不会因为某同学是班干部，或学习成绩好，就受到照顾，我做事从来对事不对人，一碗水端平。

3.真诚关心每一个孩子

我认为孩子及家长对我带班的认可，很大一部分来源于我对每个学生细致入微的关心。

我班有个女生，每天早晨都晚于学校规定的到校时间半小时才能进班，我多次找她谈话，她总是说自己起不来，不是故意的。看着孩子挺老实，也就默认了她的“无意识迟到”。有一天上午，在结束别班的第一节课后，我到教室察看情况，发现这位女生还没到校，翻开微信，也没有看见家长为她请假的信息。我着实慌了，急忙联系家人，家长也不好意思的说，这孩子就爱睡，今天又睡过头了，并对没有为孩子请假表示歉意。我顺势对孩子贪睡这一现象提意让家长带她看看医生。家长对我的关心打心里千恩万谢：“我女儿那么不守时，您不但不批评她，还那么关心她，真是一个好老师！”

但行好事，莫问前程！以爱心浇灌滋养孩子，让每个孩子都生活在明媚的春天里，让每一朵花依序绽放