小学语文景物描写教学落实语文要素的有效策略与实践探索

在新课程改革的不断推进中，小学语文教学不仅要关注学生在学科知识上的学习，还要聚焦学生在语文素养上的发展。而语文要素作为教师对学生提出能力要求的依据，可以帮助学生培养语文素养，同时景物描写教学可以引导学生观察景物、捕捉景物，并在此基础上用文字表达构建景物，这对提升学生语言能力具有重要作用。因此，将景物描写教育与语文要素有效融合丰富小学语文教学十分必要。

一、明确语文要素，巧妙设计教学内容

语文要素指的是在实际教学过程中，教学特点较为突出的教学要素，其中包含学习目标、教学主体、教学环节、教学内容等 [1]。在小学语文课堂中利用景物描写教学落实语文要素，则需要教师巧妙设计教学内容。切实结合学生的实际发展情况，并在遵循教材内容设计的基础上，将课本知识分散设置在教学过程的每一个角落，确保学生们能够在学习中通过观察与思考获取知识。除此之外，教师应切实结合景物描写技巧帮助学生理解文字所表达的内涵，并促使其能够利用景物描写技巧表达出自己观察的自然景物，进而加强学生对景物描写的掌握程度，同时提升其文化素养。

例如，当教师在为学生讲授部编版六年级《北京的春节》一课时，教师应将品味老舍语言特点作为学习目标，将学生作为主体，通过情境导入、课文精讲与总结巩固开展教学，在设计教学内容时需结合记叙文的特点，将景物描写融入其中，老舍通过抓住节日的突出特点，运用你极其凝练的语言勾勒出一幅喜庆热闹、欢乐祥和的春节画卷。所以教师可以引导学生同样抓住节日要点进行景物描写，并为学生布置学习任务：利用景物描写手法来描写不同节日。学生们在总结学过的景物描写技巧之后，结合老舍的描写书写自己对景物的理解。教师在教学中抓住文章中的关键词句为学生讲解景物描写的关键点，提升学生对文章内容的理解，同时也强化了学生对景物描写的掌握。

二、解读学习资料，初步掌握描写技巧

语文要素中的读写结合更加关注阅读与写作之间的联系，主要目的就是让学生在阅读中总结写作技巧，当教师在开展景物描写教学时，可以结合这一要素，引导学生对学习资料进行进一步解读，初步掌握描写技巧，为学生后续的技能学习奠定基础。在实际教学中，教师可以分两步走为学生讲授景物描写技巧 [2]。首先，要引导学生分析文章结构，通过对文章结构与写作特点进行分析，理解作者用哪些文字将景物生动的描写出来。其次，要引导学生梳理文章脉络，对写作框架进行总结，促使学生更加清晰的找到自己的写作思路，进而确保其在后续的写作中能够熟练应用景物描写技巧，提升其语言表达能力。

例如，在部编版三年级《搭船的鸟》一课中，首先，教师应通过引导学生阅读课文开展教学，促使学生在朗读中初步感知文章内容，然后教师再与学生一同分析文章结构。本课内容主要分为三个部分：第一部分写作者在去外祖父家的途中捕捉到了一只翠鸟，通过描写表达了对自然的热爱；第二部分作者通过详细描写翠鸟的外貌特征与敏捷动作，展现了翠鸟的活力；第三部分，作者在母亲那得知那只美丽的鸟叫翠鸟，加深了其对自然界的理解。这三部分描写，作者站在小孩的视角，用朴素的语言描写了大自然中的翠鸟，写出了其对大自然的热爱。其次，教师需要引导学生对文章脉络与写作框架进行分析，本文中作者先用引言交代故事背景，然后将文章主体分为三部分，最后阐述结论，这样的写作框架可以帮助学生更好的欣赏文章。针对其中的景物描写，教师也可以挑选句子与学生一同赏析，引导学生通过仿写的方式锻炼写作技巧，进一步提升学生对景物描写的掌握度。

三、总结学习经验，合理开展实践活动

随着教学的不断深入，教师要引导学生总结学习经验，促使其将自己所学知识应用到实际中 [3]。在课堂中，学生们通过对多篇文章进行解读，能够掌握景物描写的要点，同时明确了景物描写的顺序，进一步满足了语文要素对景物描写教学的要求。所以，教师可以引导学生在阅读与理解的基础上，积极参与实践活动，通过组织开展习作实践活动帮助学生巩固所学知识，并促使其通过景物描写观察生活，进一步加强学生与自然的联系。

例如，当学生在学习部编版五年级《祖父的园子》一课时，教师可以引导学生将自己学过的景物描写技巧进行总结：按空间顺序描写、按时间顺序描写、动静结合、虚实结合、衬托对比以及白描手法等，然后将这些写作技巧带入课文中，找出哪些内容应用了景物描写技巧。在本文中作者通过仔细观察生活，用一系列动作、语言以及心理描写，好像真的把我们带进了园子，同时作者利用借景抒情，通过对园中景物进行描写，表达了对童年美好生活的眷恋以及对亲人的怀念。最后，教师可以通过开展实践活动带领学生到公园中观察自然，并通过景物描写来表达自己对自然的喜爱，进一步锻炼学生对自然的观察能力。

四、结束语

以上，小学语文景物描写教学对培养学生能力发挥重要作用，将其与语文要素紧密结合也能够进一步提升语文教学质量，通过明确语文要素，巧妙设计教学内容、解读学习资料，初步掌握描写技巧、总结学习经验，合理开展实践活动等方式，帮助学生建立与文字的联系，更好的提升了语文写作的魅力。

参考文献：

[1] 陈璐 . 浅谈小学语文景物描写教学中落实语文要素的有效策略——以统编教材习作单元教学为例 [J]. 国家通用语言文字教学与研究 ,2024,(02):130-132.

[2] 杨玲娜 . 小学语文景物描写教学中语文要素的落实探究 [J]. 华夏教师 ,2024,(21):82-84.

[3] 刘兴丽 . 浅谈小学语文作文景物描写的技巧 [J]. 中华活页文选 ( 教师版 ),2023,(08):40-42.