教育信息化2.0技术时代下中职机电专业的教学实践探究

教育不但不能脱离社会的发展，且必须紧跟时代步伐，进行信息化变革。2018 年4 月18 日，教育部印发《教育信息化2.0 行动计划》，紧接着在 4 月24 日召开的 2018 年全国教育信息化工作会议上，教育部副部长杜占元强调，教育信息化2.0 行动计划要实现“三全两高一大”的发展目标。而信息技术的发展经历了数字化、网络化、智能化等阶段，在教育信息化1 0 基本解决了数字化问题之后，教育信息化2.0 将重点探索网络化、智能化技术与教育教学深度融合的问题。

一、教育信息化2.0 技术在中职机电专业教学中的重要性

随着我国科学技术快速的发展，数字化的服务在各个行业中具有十分广泛的应用，并且也发挥出了重要的作用。在如今互联网快速发展的背景下，教育信息化2.0 技术的应用使得人们的工作和生活都发生了较大的改变，从而形成了数字化的社会环境。因此，在中职机电专业教学中，要重视教育信息化2.0 技术，通过数字化的方式来呈现课堂教学内容，学生们通过在线学习能够获得更多的学习资源，同时因为平台的建设，学生和教师之间的沟通更加方便，为日后的教学工作顺利开展和实施提供了保障。

中职机电专业学生必修的技术基础课有《机械制图》、《机械设计基础》、《机械制造基础》或《机械制造技术》、《机械基础》等课程，包括画法几何，工程制图， 机械原理，机械零件，工程材料，热处理，金属毛坯制造，金属切削原理，金属切削机床，机床夹具，机械加工工艺，装配工艺等机械产品的基本理论、基本知识、基本方法和基本技能。由于机电专业基础课程具有实践性、知识面广泛、灵活多变的特点，对于一名中职学生而言，学习起来比较困难。怎么办， 已经成了每一个教师需要面对的问题，只有重视教育信息化2.0 技术，在今后教学的过程中，不断的对课程进行优化，对学生因材施教，使得问题得到有效的解决和控制，才能够更好的促进中职机电专业教学工作顺利的开展。

二、教育信息2.0 技术应用下，中职机电专业教学实践的策略

在现阶段社会经济建设快速发展的过程中,对于人才的需求量也在不断提高,因此对我国的职业院校教育工作提出较高的要求，在中职机电专业教学实践中应该重视数字化技术 ，将网络技术的作用充分发挥出来，为教师的教学和学生的学习、实践提供更大的空间，真正将网络和 在 起。具体来看，教育信息化2.0技术应用下机电专业教学策略有以下方面。

1.明确教学目标和了解社会对人才需求

在教学的过程中，要结合学生的实际需求制定出合理的教学目标。实践能力的培养就是为了让学生具有着适应岗位的展业技能，进而满足企业中的岗位需要。很多学生对自己的专业不感兴趣，有的甚至对自己的专业认知模糊，“学完这些能做什么？学这些知识今后可以用得上吗？ ”诸如此类的困惑，无法规划自己的学业，因此有更多的人持消极的学习动机。因此，首先要培养自己的学习兴趣和职业兴趣。对于初学者来说，在第一节课上，首先要让他们知道这门课程的目标，也就是让他们知道，在未来的工作中，他们能在工作中遇到什么样的问题。在《机械制造基础》的前言中，作者曾经用学生在金属工人的实习中所做的一个零件作为例子，问：“这个零件是如何做的？”引导学生了解这门课要学什么，这样才能引起他们的兴趣。有了学习兴趣，才有学习的动机。通过实习以及专业实践的方式，将其所学习到的知识内容合理的应用到实践中，认识所学习专业知识的意义，保证满足社会发展的实际需要。

2.明确教学内容

中职机电教学的过程中，学生可以通过在线学习的方式提高自身的专业技能和知识以及经验，其中包括了机械专业相关的词汇和概念，进而可以对专业内容进行更加深入的理解，这样才能够在后续的应用过程中更加运用自如。学生在掌握了专业词汇后再进行实践能力的培养，在这个过程中因为掌握了专业词汇和相关概念，所以能够达到更好的实践效果。在机电专业教学实践中，运用教育信息化2.0 技术，结合学生的接受能力和知识背景开展实践教学，让学生们在这个过程中加深对所学知识的理解，从而提升学生的综合素质能力，为日后的工作培养专业的知识素养。

3.合理的制定教学计划

计划的制定会直接影响机械专业教学质量，合理的计划能够促进教学工作的顺利实施，也能够更好的督促学生，计划的制定还需要结合学生的实际情况，因为在教学实践中是以学生们为主体，合理的计划设置有利于激发学生们的积极性和主动性。在定教学计划前，运用教育信息化2.0 技术对学生的知识水平、接受能力、学习风格、学习态度和兴趣爱好等方面都要充分了解，以便从实际出发，制定合理的教学计划，对培养学生们的专业技能是非常有帮助的。

4.对教学重点进行确定

中职机械课程教学中，教学内容比较多，但是其总学时比较少，有的时候因为课时的限制，对教学内容存在删减和处理，或者是知识点比较多，讲授的较为粗糙，导致学生知识范围十分狭隘，基础知识并不是很牢固，对关键知识的理解不够深入，在求职中没有竞争力。中职教学改革的重点是要找到学生的现实需求和社会需求之间的最佳结合。运用教育信息化2.0 技术，找准制造行业对人才的需求，针对课程进行有效的组织，确定教学重点，以提高教学效率，根据学生的实际能力，掌握上岗所需的知识与技能，实现人才培养的目的。因此在实际教学过程中，合理的开设基础课程，加强实践，重点培养学生的动手能力。

5.运用教育信息化2.0 技术，实施因材施教

中职学生大多数都是中考落榜的，在学校学习成绩并不是很理想，性格相对较为浮躁和好动，缺少自我控制和对理论知识以及稍微困难一点的研究的能力，同时，学生也没有有很好的数学和物理基础，更没有学过机械。因此，很难用传统的系统化的教学方法来教授他们。运用教育信息化2.0 技术，根据学情因材施教。教学中既要把主要精力放在全班同学的集体学习上，要善于兼顾个别学生，使每个学生都得到相应的发展。在教学实践中，针对学生的个性特点，提出不同的要求，分别设计不同方案，借助于教育信息化2.0 技术得到实施。

总之，中职机电专业基础课教学应脱离原有的教学模式，紧紧围绕中职教育的目标，不断探索新的教学方式，寻找适应中职教学要求的有效途径。教育信息 2.0 技术给机电专业教师的教学带来了一定的便利，它能根据学生们接受知识的程度进行课程安排教学，也为学生今后进入社会，适应角色奠定良好的基础。

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