“传承文化根脉 坚定文化自信

一、教材分析

本课内容是部编版九年级上册第三单元第五课第一框题《延续文化血脉》的一个教学主题。本课课程标准要求学生通过学习，了解和认识传统文化的重要性，培养对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养和综合能力，需要教师有意识地引导学生感受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际行动坚定文化自信。

二、学情分析

学生已有基础：九年级学生对于中华传统文化在情感与经验上都有所认知，有些学生可能还掌握了一定的传统文化技艺。

学生可能遇到的困难：学生对于中华优秀传统文化的认识还停留在一般的知识和操作层面，对于其深层次的文化价值及意义的认识和思考不多，对于坚定文化自信的理解和做法也不系统、不深入。

三、核心素养目标

1. 政治认同：通过我是文化发言人活动从《神话·悟空》爆火中感受中华文化的魅力，热爱中华文化，体会中华传统文化的力量；通过我是文化守护者活动，讨论为什么我们要极力保护自己的文化，增强对中华文化的认同感、归属感和民族自豪感，坚定文化自信，增强政治认同。

2. 责任意识：通过我是文化创作者活动，完成文创产品设计，树立自觉弘扬中华文化的责任感和使命感，增强责任意识。

四、教学重难点

1. 教学重点：理解中华文化内容和重要价值，培养文化认同感，厚植家国情怀。

2. 教学难点：引导学生自觉弘扬中华文化，坚定文化自信。

五、教学过程

（一）导入新课

以国产3A 游戏《黑神话：悟空》宣传片导入。

《黑神话：悟空》是以《西游记》为基础的国产游戏，自发布以来受到高度关注和广泛讨论。本节课我们就一同走进《黑神话：悟空》，以“《黑神话：悟空》何以出圈？”为议题，来探讨《传承文化根脉，坚定文化自信》。

设计意图：通过观看视频能让学生直观地感受到中国传统文化的独特魅力和深厚底蕴，使他们为拥有这样丰富的民族文化而自豪。

（二）新课讲解

总议题：《黑神话：悟空》何以出圈？

子议题一：寻根——《黑神话：悟空》文化魅力何在？

【驱动性问题】从刚才的游戏片段中，同学们看到了哪些中华文化的元素呢？”除此之外你还知道哪些中华文化？这些文化又是如何形成的？

【学生活动】结合视频回答

【议学提示】中华文化博大精深，有语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术等，是各族人民用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山创造的。

【过渡】游戏《黑神话：悟空》的爆火，反映的是经典名著《西游记》的久经不衰，历久弥新。

【驱动性问题】西游文化延绵至今从未中断，得以传承原因是什么？西游文化会流传千古说明中华文化有什么特点？

【议学提示】中华文化源远流长、博大精深，具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力，虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新。

活动 1. 我是文化发言人

【议学情境】如果有外国记者问你中华文化如何而来？什么是中华文化？是各种语言吗？还是文学著作？《黑神话：悟空》是科技加持下的游戏，故事情节与《西游记》原著并不一致，还是中华文化吗？你会怎么回答？

【学生活动】学生分别扮演外国记者和发言人。

【议学提示】中华民族用自己的勤劳和智慧创造了灿烂的中华文化。中华文化既包含语言文字、文化典籍，也有科技工艺、文学艺术等等，他们共同组成源远流长、博大精深的中华文化。中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力，虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新。

设计意图：用角色扮演的方式，让学生体验参与其中，将抽象的知识变得生动有趣。

子议题二：出圈——《黑神话：悟空》文化价值何存？

【议学情境】

材料一《黑神话：悟空》爆火之韩国篇

1.8 月20 日由国内游戏开发商游戏科学所推出的《黑神话：悟空》正式上线并迅速在全球游戏市场引发风潮。

2. 播放视频：最近韩国还说游戏中配音——西游记片头曲《云宫迅音》抄袭韩国。

材料二《黑神话：悟空》爆火之世界篇

《黑神话：悟空》上线后，真正好学的外国网友们，已经开始恶补《西游记》了。

提问：外国网友主动了解《西游记》，作为中华儿女，你的内心有种怎样的感觉？

生：为国产游戏和中华文化感到骄傲和欣慰，文化自信和民族自豪感荡然于胸。

提问：何为文化自信呢？

【教师总结】文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。

【过渡】基于以上，《黑神话：悟空》爆火不同国家网友的反映，小组讨论完成活动 2. 我是文化守护者：为什么我们要极力保护自己的文化？

【学生活动】小组讨论并发言

【议学提示】 ① 文化是一个国家、一个民族的灵魂。 ② 中华文化积淀着中华民族最深层次的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。 ③ 中华文化增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。

设计意图：通过对《黑神话：悟空》爆火以及不同国家网友反映的讨论，让学生了解到文化保护的紧迫性，激发学生保护和传承中华文化的责任感，提高思维的敏锐性和逻辑性。

子议题三：破圈——唤醒文化自信，再创“神话”

【议学情境】《黑神话：悟空》的破圈

《黑神话：悟空》全球上线后，不仅游戏出圈还成功破圈，带动了山西的古建游。隰县小西天景区从游戏取景地被公布后，该景区2024 年 8 月 20 日售出的门票比去年 8 月 20 日增长 300% 。

过渡：作为西双版纳的一员，我们可以通过怎样的文创设计让西双版纳火出圈呢？请尝试设计或构思一个文创产品。

【学生活动】活动3. 我是文化创作者（简单描述心中的文创设计，简要说明设计理念和意图）

学生独立思考并分享

【教师总结】正如梁启超先生所说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”作为新时代的中国人，我们更应该珍惜并发扬我们的优秀传统文化。立足传统文化，学习中华优秀传统文化。坚定文化自信，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。

设计意图：通过让学生成为文化创作者，促使他们深入挖掘和了解各种中华文化元素。

（三）课堂结语

《黑神话：悟空》的爆红，不仅仅是一款游戏的成功，更是中国文化自信的一次集中展现。面对这样的成功，我们无需妄自菲薄，也不应盲目自大。而是应该继续努力，让更多像《黑神话：悟空》这样的作品涌现出来，向世界展示中华文化的魅力。也希望同学们都能成为中华文化的传承者和创新者，为延续文化血脉贡献自己的力量。

（四）课后任务：

必做：完成一项文创产品设计。

选做：书写本课感悟之我们对待中华文化的态度和做法，400 字左右。

六、教学反思

本次道德与法治课围绕《黑神话：悟空》展开，从寻根、出圈到破圈三个维度设计教学内容，旨在通过这一热门游戏深入探讨中华文化与文化自信相关知识。 “寻根” 部分，深入挖掘《黑神话：悟空》中的中华文化元素，将中华文化的内容与特点生动展现。 “出圈” 环节，进一步剖析游戏的文化价值，凸显中华文化的重要意义。“破圈”部分将落脚点放在唤醒文化自信和实践做法上，引导学生从对游戏文化的理解上升到对民族文化的自信。

教学中，在小组讨论环节，虽然学生积极参与，但部分小组的讨论深度不够。这反映出在讨论过程中，教师对学生的引导可以更加细致和深入。例如，可以在学生讨论时，适时地参与到各个小组中，针对学生的观点提出更有针对性的问题，启发学生从不同角度思考问题，进一步挖掘讨论话题的内涵。