浅谈低年级的写话策略

加强说话、写话训练不仅能有效地发展儿童的语言，提高观察能力，思维能力，促进智力发展，而且能为今后的写作打下坚实的基础。那么如何提高低年级学生的写话水平呢？

一、巧用汉语拼音，开启写话之旅

一年级新生识字不多，会说不会写，使表达能力受到了阻碍。为此，教师教会学生用汉语拼音做拐棍，设立一本写话本，要说的话用汉语拼音写下来，提高他们写的兴趣，比如介绍自己、家人和同学等。从最简单的写起，同学们乐此不疲。在学完拼音以后，把拼音与汉字巧妙结合，培养写作兴趣。运用“真心五道”习作法，倡导学生生命器官眼、耳、心、口、手与他们的思想情感、言语行为融入写话中，坚持采取“我看见了……”“我听见了……”这样的句式进行写话训练，会写的、学过的字一定要使用汉字，不会写的字则用拼音代替。

学生在观察校园，记录了各种树木的信息，还用鼻子闻到了桂花的花香，春天看见树上的嫩芽逐渐变化茂密的枝叶。绿叶在秋天里变成黄叶悄悄地落下。在感受四季的更替时，也感受到大自然带给我们的快乐！夏天吃雪糕的清爽，游泳的酣畅淋漓，冬天看见下雪的兴奋，在雪地里欢呼的场景等等跃然纸上。学生在写话中，充分发挥眼道、耳道、心道、口道、手道的“真心五道”功能，可以说文笔流畅，想象丰富，真情实感流露。这种拼音夹汉字，汉字带拼音的写话方式，学生都很喜欢，他们把日常的所见所闻写下来，不但巩固了所学拼音和汉字，提高了写话能力，而且养成了学生动手、动脑的好习惯，为作文起步奠定了良好的基础。

二、落实“口述作文”，增强亲子关系

口述作文是用说话来代替写作的一种练习，说具体点，就是运用口头语言，有中心、有条理地讲述一个生活片断，或描写一种情景，或说明一个问题的作文形式。对于低年级学生来说，主动跟家长口述自己感兴趣的事情，并表达自己的真情实感，相信每一位家长都是很愿意奉陪的。每周一篇口述作文，学生说，家长代笔，亲子关系越来越融洽。

为什么有的作文要采用用口来代笔的形式呢？这样做有什么好处？

首先，因为作文的基础是说话，要写好先要说好。虽然许多人写文章，并不一定一边写一边口上说着，但是他们在心中还是默默地在“说”。小学生刚刚学写作文，在还不习惯于“心中默默说”的时候，先练练“口头响亮说”，有利于认识到说话与作文的关系，可以打消对作文的害怕心理。因为“说”毕竟比“写”容易。

第二，练口头作文有益于养成从说到写的习惯，如以后把口头说改成心里说，作文水平就会大大提高。

第三，口头作文还有助于培养学生当众说话的能力。说话是口头交际能力的体现，十分重要。口头作文的训练. 也就是口语交际能力训练的一部分。

第四，口头作文还丰富了作文训练的形式，容易激发儿童的练习兴趣。

口头作文的训练要求不可太高，要由短到长，由浅人深，由简单到复杂。特别要注意记住表达时的要点和次序，这样才能说得有条不紊。事实证明，这种做法为孩子们提前写话打开了闸门。

三、鼓励阅读，积累优美词句

课外阅读是学生开启知识宝库的一把金钥匙，学生以书为友，才能在书的世界里尽情驰骋和飞翔。在语文教学中每一位教师都会发现，爱读书的学生知识面较广，思维较敏捷，遣词造句等写作能力也强。

有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的 4—5 倍的时候，才会形成语文能力。多读书，不仅能使学生变得视野开阔、知识丰富，还能使学生具有远大的理想、执着的追求。从各种课外书中学生可以获取丰富的知识，通过阅读可以跨越时空，了解古今中外的奇闻异事，还可以通过阅读与名人对话，接受思想熏陶。不仅如此，多读课外书还能提高学生的作文能力。可以这样说，凡是作文写得好的同学，都喜欢课外阅读，从课外书中既能学到一些好词佳句，又能学到一些写作方法和技巧。

不少家长甚至部分老师都存在着一个认识误区，就是总觉得学生看课外书是看“闲书”。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实是应试教育衍生出的怪胎，是极其错误的。而今，也有一些书籍不适合青少年阅读，他们正处于身心发育尚未成熟的阶段，没有很强的辨析能力和鉴赏能力，不善于选择适合自己的课外书，这就需要家长和老师给予积极引导。一本好书，可以以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以紧张、惊险、曲折的情节吸引人，以丰富的知识武装人，以高尚的情操陶冶人。尤其是阅读中国古代文学作品，能让学生从中感受到中国上下五千年的灿烂文化和民族精神。这些课外读物，能陶冶学生的性情，帮助他们品味人生、升华人格，促使他们健康成长。

四、图文并茂，实现跨学科学习

绘本是低年级的学生最喜欢的阅读书目，绘本中图文并茂，直观有趣、浅显易懂。写作时，可以让学生也以绘本的形式创作，既锻炼了写作能力，也体现了跨学科的学习运用。通过提供一些关键词或者引导学生进行文字或者图像联想，激发学生的创新思维和想象力。例如，给学生一个关键词，比如“救火”，要求他们描述救火的场景是怎样的，通过图画文字表达出来。