以劳赋能成长，以创铸就未来

一、案例背景

时代发展推动教育变革创新，劳动教育对小学生全面发展意义重大。位于城乡结合部，周边环境多样，劳动教育资源丰富，但传统劳动教育模式单一，无法满足学生多元发展需求，且学生劳动意识薄弱、技能欠缺。基于此，学校以问题为导向，积极探索，力求构建新时代小学劳动教育新模式。

二、创新实践举措

（一）课程体系重构——多元课程筑牢劳动根基

1. 基础课程普及化：依据各年级学生认知与身心特点编写校本教材，把劳动教育纳入课程体系，保证每班每周有固定课时。课程涵盖多种劳动类型，低年级侧重简单家务，中高年级增加校园劳动、复杂手工制作等挑战性项目，循序渐进逐步提升学生劳动能力。

2. 拓展课程特色化：开发拓展课程以满足学生多样兴趣。开设“创意手工”“传统美食制作”“园艺种植”“机器人编程与劳动应用”等课程。“创意手工”让学生学习剪纸、编织、传统非遗技艺等，锻炼动手与创造力；“传统美食制作”传承文化，学习拌凉菜、炒菜、包饺子、做月饼等；机器人编程与劳动应用结合，探索机器人在生产中的运用，培养创新意识。

3. 实践课程项目化：围绕劳动主题设计实践项目，采用项目式学习。如“校园农耕园”项目，五年级成立农耕小组，从种植规划到收获全程自主参与；“山楂红了”项目，校园山楂采摘、清洗、制作山楂食品等。学生在项目活动中，不仅掌握了各种知识，还学会了种植技能，培养了团队协作、科学探究精神与责任感，实现知识与实践的深度融合。

（二）劳动实践基地建设——全方位场所助力实践成长

1. 校园农耕园：利用闲置空地建“校园农耕园”，划分多个种植区，种蔬菜、水果、花卉等。各班负责日常管理，学生亲身体验播种、浇水等农事，感受劳动艰辛与快乐。同时结合科学课程开展种植实验，了解植物生长原理，探索科学种植方法，让劳动教育与科学知识相得益彰。

2. 创意手工坊：校内建“创意手工坊”，配备各类工具材料，为学生提供创作空间。定期开展陶艺、木工、废旧物品改造等主题活动。学生在手工坊发挥想象，将废旧物品变精美工艺品，培养环保意识与创新精神，提升审美与动手能力。

3. 社区服务实践基地：与周边社区合作建实践基地，组织学生参与敬老院慰问、环保宣传、文明创建等活动。学生在服务社会中增强责任感与服务意识，学会关爱他人、奉献社会，同时了解社会需求，为未来融入社会奠定基础。

（三）家校社协同机制——三方合力共育劳动新人

1. 家庭劳动教育引导：学校借家长学校、讲座宣传劳动教育意义，指导家长开展家庭劳动教育。制定“家庭劳动清单”，按学生年龄段划分家务，如低年级扫地、中高年级做饭等。鼓励家长引导孩子自主劳动并给予表

扬，培养其热爱劳动的习惯，营造良好家庭氛围。

2. 社区劳动资源整合：学校与社区合作，整合资源。邀请园艺工匠等专业人员进校开展技能培训与讲座。组织学生参与社区绿化、文化活动策划等实践，既锻炼学生能力，又为社区发展出力，实现资源共享、优势互补。

3. 家校社沟通协作平台：搭建沟通平台，通过家长微信群、学校公众号等及时发布劳动教育信息，分享学生成果。定期开展三方联席会议，共商计划方案、解决问题，形成育人合力。

（四）评价体系创新——科学评价激发劳动动力

1. 多元化评价主体：构建学校、教师、学生、家长、社区多方参与的评价体系。学校与教师关注在校表现，学生互评促共进，家长评价家庭劳动，社区评估社区服务，多维度全面客观反映学生劳动素养。

2. 过程性与终结性评价结合：过程性评价贯穿全程，关注参与等多方面并建档；终结性评价在学期末或项目后，结合技能测试与成果展示，全面评估劳动教育效果。

3. 评价结果应用：与综合素质评价结合，表彰榜样、展示事迹，反馈给学生和家长，助其明确方向，提升劳动素养，营造积极氛围。

三、创新实践成效

（一）学生劳动素养提升

开展劳动教育创新实践后，学生劳动意识与习惯显著增强。他们踊跃参与各类劳动实践，熟练掌握多种劳动技能，无论是日常、生产还是服务性劳动任务，皆能出色完成，还在劳动中锻炼了创新思维与实践能力， 产出不少创意成果。

（二）学生综合素质发展

劳动教育与德智体美深度融合，推动学生综合素质全面提升。实践中，学生学会尊重热爱劳动，树立正确价值观，养成诸多优秀品质，这些为其全面发展筑牢根基。

（三）家校社协同机制完善

劳动创新实践活动拉近了学校、家庭、社区的距离，构建起协同育人机制。三方共育，优势互补，学校反馈学情促信息共享，协同育人成效显著。

（四）社会认可度提高

学校的劳动教育创新实践得到了社区等社会各界的广泛认可与好评，为社区发展注入了新活力。

四、总结与展望

劳动教育是小学教育关键一环，对学生成长意义非凡。我校的创新实践活动，构建起以劳赋能的新模式，且取得了显著成效。未来，我们会持续深耕、优化课程与评价，结合现代科技技术，加入智能化管理，继续强化家校社联动，探寻更多契合学生发展的劳动教育新径。