教学设计：大雁归来

【课标分析】

学科概念

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，《大雁归来》属于文学阅读单元，是一篇自然观察散文。课标要求学生能够理解文学作品中的自然观察类散文，把握其写作特点，体会作者的情感态度，培养观察生活的能力。

素养培养要求

1.语言运用能力：通过品味文中生动的语言，学习景物描写的方法，提高学生的语言表达能力。

2.思维能力：培养学生的观察能力、分析能力和想象能力，学会从多角度理解文本。

3.审美创造能力：引导学生欣赏自然之美，培养热爱自然、保护环境的情感。

4.文化自信：理解人与自然和谐共生的理念，传承中华优秀传统文化中“天人合一”的思想。

学业要求

能够独立阅读不少于1200字的文学作品，阅读速度不低于300字/分钟。

能够把握文章的主要内容，理解作者的情感态度。

能够品味精彩语句，学习写作手法。

能够联系生活实际，表达自己的阅读感受。

【设计思路】

本课教学设计以“观察自然，感悟生命”为主线，采用“任务驱动、活动体验”的教学模式。整体思路如下：

1.情境导入：通过多媒体展示大雁迁徙的视频，激发学生兴趣，引出课题。

2.整体感知：指导学生自主阅读课文，把握文章主要内容和作者情感。

3.重点研读：通过小组合作探究，分析文章语言特点和写作手法。

4.拓展延伸：联系生活实际，引导学生观察自然，培养热爱自然的情感。

5.课堂小结：总结本课收获，布置课后实践作业。

【教学设计内容】

一、教学目标

知识与能力目标：

1.了解利奥波德及其作品特点。

2.掌握景物描写的方法，学习作者细致观察的写作手法。

3.理解文中描写大雁的语句所蕴含的情感。

过程与方法目标：

1.通过朗读、圈点勾画等方法理解课文。

2.学会从不同角度赏析文本，提高文学鉴赏能力。

3.通过小组合作，培养合作探究能力。

情感态度价值观目标：

1.感受作者对大雁的喜爱之情，培养热爱自然的情感。

2.树立人与自然和谐共生的生态观念。

3.学习科学观察、记录的态度和方法。

二、教学重难点

教学重点：

1.理解作者对大雁的情感，体会作者细致观察、生动描写的特点。

教学难点：

1.理解作者观察大雁的科学态度和保护自然的情感。

三、教具准备

1.多媒体课件（包含大雁迁徙视频、课文重点段落展示）

2.学生学习单

3.作者及作品简介资料

四、教学过程

（一）情境导入

1.播放大雁迁徙的视频，配以音乐。

2.提问：同学们，从视频中你看到了什么？有什么感受？

3.引出课题：今天我们来学习美国作家利奥波德的《大雁归来》，看看作者是如何观察和描写大雁的。

【设计意图】通过视觉冲击，激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好情感铺垫。

（二）作者简介

简要介绍利奥波德及其生态保护理念，重点了解其《沙乡年鉴》的创作背景。

（三）整体感知

1.学生自由朗读课文，要求：

o读准字音，读通句子

o用一句话概括文章主要内容

o找出表现作者情感的关键句子

2.检查朗读效果，指导正音。

3.学生分享概括的主要内容，教师归纳。

【设计意图】培养学生整体把握文章的能力，为深入理解做准备。

（四）重点研读

1.研读描写大雁的语句：

o文中哪些语句让你感受到大雁的特点？作者是如何描写的？

o学生圈点勾画，小组交流

o重点品析：

“而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行 200 英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了”

“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁

冲破了 3 月暖流的雾霭时，春天就来到了”

2.分析写作手法：

o作者运用了哪些写作手法来描写大雁？

o这些写作手法有什么效果？

o学生小组讨论，代表发言

（五）情感体验

1.文中作者表达了对大雁怎样的情感？

2.这种情感体现在哪些语句中？

3.作者为什么会有这样的情感？

（六）拓展延伸

1.联系生活实际，你观察过哪些自然现象？有什么感受？

2.我们应该如何保护大自然？

（七）课堂小结

1.学生总结本课收获

2.教师点评并布置作业：

o仿写练习：观察一种生物，写一段300字左右的描写文字

o阅读《沙乡年鉴》的其他篇章

【设计意图】通过联系生活实际和布置实践作业，培养学生的观察能力和环保意识。

五、板书设计

《大雁归来》

作者：利奥波德（美）

大雁归来——春天来临（象征意义）

↓

细致观察——科学态度

↓

深厚情感——热爱自然

【教学反思】

通过《大雁归来》的教学实践，我深刻体会到语文教学不仅是知识的传授，更是审美能力和情感价值观的培养。在教学过程中，我发现学生对于自然观察散文这种文体的理解存在一定困难，特别是在把握作者科学观察态度和人文情怀相结合的写作特点方面。为此，我采用了多种教学策略，如视频情境导入激发兴趣，小组合作探究培养思维能力，重点语句品析提升鉴赏水平。教学实践表明，当学生能够真正感受到作者对大雁的深厚情感时，他们对于环保意识和生态观念的认识也随之提升。然而，我也意识到在今后的教学中还需要加强学生自主观察能力的培养，可以通过设计更多的实践活动，让学生走出课堂，亲身体验自然之美，从而真正提高语文核心素养。同时，如何在有限的课堂时间内既完成教学任务又充分调动学生参与度，还需要在实践中继续探索和完善。