游戏化教学 " 音 " 节奏精彩

小学低年级是音乐节奏感知能力培养的关键期，但此阶段学生注意力持续时间短，传统机械训练易使其产生抵触情绪。探索游戏化教学策略，从生活素材挖掘、打击乐器运用、游戏竞赛设计等维度，阐述如何将抽象节奏转化为趣味活动，引导学生在玩乐中感知节奏、掌握节奏，旨在为提升低年级音乐课堂实效性、培养学生音乐素养提供新思路。

1. 小学低年级音乐节奏游戏教学的意义

小学低年级音乐节奏游戏教学对儿童音乐素养启蒙和全面发展具有重要意义。这一阶段的学生注意力持续时间短、具象思维占主导，节奏游戏通过模仿动物叫声、拍手跺脚、使用简易打击乐器等趣味形式，将抽象的节奏概念转化为生动的身体动作和听觉体验，让儿童在玩乐中自然感知节拍、强弱、长短等节奏要素，降低理解难度的同时，激发对音乐的兴趣。游戏中集体协作的形式，如分组传递节奏、轮奏互动等，能培养学生的倾听能力和团队配合意识，在遵守游戏规则的过程中增强纪律性与专注力 [1]。这种寓教于乐的方式，不仅让儿童在轻松氛围中感受音乐的魅力，更能在潜移默化中培养审美感知，促进认知、社交与情感的全面发展[2]。

2. 小学低年级音乐节奏教学优化策略

2.1 立足生活实际，强化学生节奏模拟训练

立足生活实际强化小学低年级学生的节奏模拟训练，是优化音乐节奏教学的关键策略，其重要性体现在多方面。生活中蕴含着丰富的节奏元素，与学生的日常体验紧密相连，以此为基础开展训练，能让抽象的节奏概念与学生的生活经验建立直接联系，降低认知门槛，帮助他们更快理解节奏的本质 。这种贴近生活的训练方式，能激发学生的主动参与意识，使他们在熟悉的情境中自然融入节奏学习，增强对节奏的敏感度和感知力。

比如：教学中可引导学生捕捉生活中的自然节奏，如交通工具运行、自然现象声响等，通过模仿、再现、创编等步骤，让学生在具象体验中理解节奏要素。例如，以“校园晨曲”为主题设计训练：先让学生回忆早晨进校园时听到的声音，如值日生扫地的“唰—唰—”声、同学问好的“你好—你好—”声；再引导学生用拍手、跺脚等方式模仿这些声音的节奏；最后组织学生分组用不同动作组合再现“校园晨曲”的节奏，在熟悉场景中强化对不同节奏型的感知与表达，让节奏学习扎根生活，提升训练的趣味性与实效性。

2.2 巧用打击乐器，提升学生节奏感知力

打击乐器操作简便、音色鲜明，符合低年级学生的认知特点和动手需求，能快速吸引学生注意力，激发其参与节奏学习的兴趣 [4]。通过敲击、摇奏等动作，学生可将抽象的节奏符号转化为具体的声音和动作体验，在亲身体验中直观感受节奏的强弱、长短、快慢等特征，加深对

节奏的理解与记忆。

例如：教学中可先让学生熟悉沙锤、三角铁、铃鼓等乐器的音色与演奏方式，再结合基础节奏型设计递进式活动。例如，以“森林音乐会”为主题：先让学生用沙锤模仿“哗啦啦”的流水声；用三角铁敲击“叮—叮—”表现小鸟鸣叫；随后播放简单旋律，让学生分组持不同乐器，根据教师手势提示的节奏型合奏，如沙锤组演奏八分音符、三角铁组演奏二分音符。在互动中，学生通过听辨、模仿、配合，将抽象节奏转化为可听可感的声音，强化对节奏长短、强弱的感知，同时提升集体协作中的节奏呼应能力。

2.3 设计游戏竞赛，调动学生学习积极性

设计游戏竞赛对调动小学低年级学生音乐节奏学习的积极性具有重要意义。低年级学生活泼好动，竞争意识萌芽，游戏竞赛能契合其心理特点，将枯燥的节奏练习转化为充满趣味的挑战，激发主动参与的热情 [5]。这种形式能营造轻松热烈的课堂氛围，让学生在追求胜利的过程中集中注意力，更专注地感知和掌握节奏知识。

比如：可分组开展兼具竞技性与互动性的活动，如“节奏传递大挑战”：将学生分为 4 组，每组依次派代表抽取节奏卡片，首位学生通过拍手将节奏传递给下一位，直至最后一名学生说出节奏型，准确且用时最短的小组获胜。过程中加入“复活卡”机制，允许小组因一次失误后重新传递，保持竞赛的延续性。此游戏让学生在紧张又欢乐的氛围中专注于节奏的听辨与传递，通过小组协作和胜负激励，主动投入节奏练习，同时在竞争中强化对不同节奏型的记忆与反应能力。

3. 结语

总而言之，小学低年级音乐节奏教学中，游戏化策略是连接抽象知识与学生认知的桥梁。立足生活、巧用乐器、设计竞赛等方式，让节奏学习从被动接受转为主动探索。这不仅能提升学生的节奏感知力，更能培养其对音乐的持久兴趣。

【参考文献】

[1] 彭心怡 . 小学低年级音乐游戏化教学研究 [J]. 教学管理与教育研究 ， 2025， 10 （02）： 114-116.

[2] 叶秀梅 . 小学低年级识谱游戏化教学探索 [J]. 小学教学参考 ， 2023， （33）： 33-35.

[3] 梁霞 . 基于游戏化教学音乐节奏——小学低年级音乐节奏教学策略 [J]. 新课程 ， 2021， （26）： 144.

[4] 黄迎新 . 游戏化教学 “音”节奏精彩——小学低年级音乐节奏教学策略探究 [J]. 北方音乐 ， 2020， （22）： 148-150.

[5] 王丽丽. 浅谈小学低年级音乐的游戏化教学 [J]. 儿童音乐，2019， （12）： 60-61+80.