基于朋辈教育的高校思想政治教育工作效能提升研究

摘要：本文通过分析朋辈教育的内涵与优势，探讨其在提升高校思想政治教育效能中的作用，提出完善朋辈教育体系的路径与方法。研究发现，朋辈教育能够通过情感互通、情境体验增强思政教育的实效性，但需在资源体系、组织模式和保障机制方面进一步优化。

高校思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要环节。当前，以教师为中心的教育模式难以满足学生自主发展需求，而朋辈教育作为一种以学生为主体的教育模式，具有天然的亲和力、共情力和渗透力，通过同辈群体的示范效应和互动式学习，为思政教育提供了新的实施路径。本文通过分析朋辈教育的优势，深入剖析其融入高校思想政治教育工作中的价值和效能提升路径。

一、朋辈教育的内涵及核心优势

（一）朋辈教育的内涵

朋辈教育是指通过年龄相仿、背景相近的同辈群体之间的互动交流，以平等互助的方式传递知识、价值观和行为规范的教育形式。

（二）朋辈教育的核心优势

朋辈教育作为一种创新性的教育模式，既符合青年成长规律，又能弥补传统思想政治教育的短板，在高校思想政治教育工作中展现出独特的实践价值，其核心优势体现在以下几个方面：

情感互通优势：朋辈教育强调同龄人或相近群体之间的知识传递、经验分享和价值引导，朋辈教育主体间具有相近的价值观和成长背景，天然具备情感共鸣基础，更容易消除沟通壁垒。

双向赋能优势：朋辈教育能够促进教育者与受教育者共同成长。一方面，教育者能够让受教育者获得个性化指导，激发自我反思与行动力。另一方面，教育者在帮助他人的过程中能够实现自我价值，提升责任感与领导力。

形式多样优势：朋辈教育可渗透课堂、宿舍、社团等多个场景，打破了时空限制，让朋辈间随时随地相互学习、共同成长，这种模式契合学生日常需求，极大丰富了高校教育生态。

二、传统思想政治教育模式的效能困境及引入朋辈教育的必要性

（一）传统思想政治教育模式的效能困境

传统思想政治教育以课堂讲授、理论灌输为核心模式，在新时代背景下逐渐显现出多维度效能困境，主要体现在以下方面：

单向灌输与主体缺位：传统教育方式以教师为主导，教育过程以教师单向输出为主，使学生缺乏主动思考和参与的机会，难以激发学生的学习兴趣和内在动力，忽视知识需通过主体经验主动建构的规律。

形式单一与参与度低：传统思想政治教育的教学方法较为单一，主要依赖于书本、黑板等传统线性传播工具，教师媒介素养不足，缺乏多样性和创新性，学生参与课程互动的积极性低，导致教育效果表层化。

内容抽象化与现实脱节：传统思想政治教育内容往往侧重于传授理论知识，较为抽象的理论让学生理解起来有一定难度，容易产生畏难情绪。同时，思政教材案例多聚焦历史事件，未能及时结合学生关注的热点问题进行分析，导致学生无法将理论知识应用到实际生活中，降低了学生的学习积极性。

（二）高校思想政治教育引入朋辈教育的必要性

激发学生自主性，重构思想政治教育共生关系：朋辈导师能够及时发现和回应学生的思想困惑，以同龄人的身份分享自身价值选择经历，将抽象的理想信念教育转化为具象化的生活叙事，使社会主义核心价值观的传递更具感染力和说服力。在教育的过程中，学生从被动接受者转化为主动参与者，这种“共同成长模式”，真正实现了思想政治教育从“你和我”到“我们”的主体重构。

促进朋辈互动，构建思想政治教育参与生态：朋辈教育将教育场景拓展到学生宿舍、社团等学生日常场域，通过贴近日常的热门话题，使理论学习转换成情景体验，让青年在参与中主动成为思想成长的主角。这种“参与式学习”模式，使学生从“沉默客体”转变为“参与主体”，显著增强了思想政治教育的时代穿透力和青年感召力。

激活朋辈话语，创建理论转化新范式：朋辈教育通过激活青年群体的原生话语体系，将抽象概念转化为可触达的青春叙事。例如，在校园辩论赛中，让学生围绕“躺平与奋斗”展开价值思辨，将社会主义核心价值观转化为现实困惑的解决方案。这种理论转化新范式增强了教育的实效性和感染力。

三、基于朋辈教育的高校思想政治教育工作效能提升路径

（一）构建朋辈教育资源体系

制定选拔标准：朋辈教育者选拔围绕思想引领、学业素养、实践能力与责任意识设定标准，建立多元选拔机制。在选拔标准上，要求候选人政治立场坚定，学业成绩位列专业前20%；实践能力强，善于沟通协调；热爱朋辈教育，服务意识突出。

建立选拔机制：采用个人自荐、同学推荐、教师举荐相结合的报名方式。筛选采用“四阶段递进式”考核：一是通过简历分析匹配核心指标，二是笔试测试理论知识，三是结构化面试考察应变沟通，四是情景模拟评估实际问题解决能力，最终以量化与质性评价确定人选。

开展理论与实践培训：开设思想政治理论课、朋辈教育基础课、沟通及心理辅导课，全面提升朋辈导师的理论基础；开展模拟教育活动，如经验分享会等，定期组织案例研讨复盘，总结经验、解决问题，全面提升朋辈教育者的实践能力。

建立朋辈教育资源库：系统整合朋辈教育实践中的优质资源，将资源分为导师库、案例库等类别。导师库收集适用于不同朋辈教育活动的导师资源。案例库收录朋辈教育活动开展过程中的完整案例，包括活动主题、流程、效果等。

（二）创新朋辈教育活动组织模式

搭建双线育人平台：依托微信公众号等平台搭建线上朋辈教育社区，推送红色微课。在线下打造“朋辈圆桌”等实体场景，组织茶话会等活动，通过线上资源传播与线下实践体验相结合的立体化教育架构，全方位拓展朋辈教育的覆盖范围和影响力。

设计主题化系列活动：围绕理想信念、道德法治等思政教育核心主题，策划朋辈教育活动。例如举办“朋辈领航计划”，针对职业规划迷茫的学生开展一对一帮扶活动，增强教育的针对性和实效性。​

提供个性化教育服务：通过问卷、访谈等多元渠道，全面摸排学生在思想、学习等方面的需求。根据不同学生群体特点，定制专属朋辈教育方案，如为毕业生提供就业指导，提升教育服务精准度。

（三）完善朋辈教育评价与保障机制

建立科学评价体系：构建包含过程性评价与结果性评价的综合评价体系。过程性评价关注朋辈教育者在活动策划、组织实施、沟通协调等环节的表现；结果性评价通过问卷调查、知识测试等方式，评估教育活动对学生思想认知、价值观念、行为习惯的影响。通过科学的分析方法，确保评价结果客观公正。​

健全激励机制：设立朋辈教育专项奖励，对表现优秀的朋辈导师给予荣誉表彰、物质奖励，将其工作成果纳入综合素质评定、奖学金评定等考核体系，激发其工作积极性和创造力。​

强化制度保障：制定《朋辈教育工作管理办法》，系统界定朋辈导师的核心定位，规范各环节工作流程。建立校级、院级、班级三级管理体系，由学校思政部门统筹规划，学院具体组织实施，班级配合落实。同时，设立专项经费，用于朋辈导师的培训、活动开展等环节，为朋辈教育工作的持续开展提供坚实保障。

四、结论

研究证实，朋辈教育凭借情感互通、双向赋能和形式多样的优势，有效破解了传统思政教育单向灌输、形式单一等困境。通过平等对话将抽象理论转化为青春叙事，以贴近生活的场景和话题，激发学生主动参与意识，显著提升思政教育实效性。从实践路径看，通过构建朋辈教育资源体系、创新朋辈教育活动组织模式、完善朋辈教育评价与保障机制等方式，能够形成朋辈教育的长效发展生态。

参考文献

[1] 教育部. 高等学校课程思政建设指导纲要[Z]. 2020.

[2] 李强. 新时代高校思想政治教育创新路径研究[M]. 北京：人民出版社， 2022.