爱润心田，花开有声

【摘要】：教育事业是爱的事业，苏霍姆林斯基告诉我们：“没有爱，就没有教育。”作为教师，要尊重并关爱每一名学生的成长，关心每一名学生的健康和学习，以真情去教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。关爱学生既是党和国家对广大教师的基本要求，也是教师职业道德规范的核心。

【关键词】：爱的教育；德育；心灵之花

教育是一门爱的艺术，教师就是爱的使者。爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一直朝前迈进。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于教师如何爱孩子。”所以我们说教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。

因此，在教育工作中，我把爱洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让学生的心灵都能感受到师爱的温暖。

我曾经带的班有一位学生，她的小名叫萍萍，家里很穷，她当时是一个没有户口的人，大家都叫她“黑人黑户”，而且是个比较自卑内向的小孩。

初一那年刚开学，学校提倡每个同学都要买一套校服。到了交款那天，唯独只有她一个人没有交。我叫她到办公室，我问她不买校服的原因是什么，她低着头，一脸的红，声音很低，眼泪哗啦啦的流出来了。我上前拍了一些她的肩膀，轻声的问：“小萍，有什么困难吗？跟老师说说。她腼腆的点了点头，然后一一跟我诉说家里的情况。原来她家很贫穷，妈妈身体有缺陷没有工作，爸爸外出打工赚的钱也很少，家里姐妹多，平时的伙食费都是由一个刚辍学的姐姐外出打工来承担的，她还说自己从小到大都很自卑，所以很少跟村里的人玩，放假都是在家要么做家务，要么去田里跟年迈的奶奶干些农活。至于买校服，在她看来，已经是一种奢侈品，毕竟平时家里吃的东西都是以粗粮为主。

看着眼前这个可爱的孩子，想着大家都能穿上校服那高兴的样子，唯独她自己在人群中显得那么“出众”，我心酸溜溜的。我握着她的手说：“小萍，老师给你买一套，好不好？总不能让我们的小萍没有校服穿吧！”她听后，笑了，眼里泛着泪光，我知道那是一种感激，但对于我是一种幸福。

后来，我每个月至少一次给她家长电访或者去她家家访，向小萍的爸爸妈妈了解她在家里的情况，并把她在学校的学习和生活的情况都跟家长反映，而且每次家访或者电访我都会跟家长说：“我们一定要多点关心小萍，给她多点鼓励和爱”。家长也非常认同我的做法，于是我们家校共育，一起努力。渐渐地，这个曾经腼腆而又自卑的小女孩，变得越来越阳光，越来越自信了，学习成绩也越来越好了。

如今的她是一位很有爱心很优秀的幼儿园老师，生活中的她积极向上、努力进取，并带着一颗炙热的感恩的心。每逢节假日总能收到她的祝福与问候，我想这就是老师的幸福。

今年是我担任班主任的第10个年头了，看着充满朝气的学生，我感觉我的心态依然很年轻，依然和从前一样和学生打成一片。

然而，开学不久，我却发现班里有个不爱说话的学生，大家叫他静。他真的特别文静，又特别安静，他甚至不参加任何集体活动，总是习惯性的一个人坐在课室或者校园的某个角落。于是，我找他聊天，在学校的生物园聊，哪里人少而且环境优美。初次聊天，他不大愿意说话，害羞着看着我，只是笑一笑，或者点一点头。

后来的几次聊天，我主动分享我初中时候有趣的事情，比如我跟他说：“你知道吗？我初中那时候，最想拥有一台属于自己的自行车，可是我爸爸为了锻炼我的意志，偏偏不给买，硬是要我走很远的路去上学，不管刮风下雨，还是烈日当空”。坐在旁边的静，忽然拍了我肩膀一下说：“老师，你以前上学真不容易”我瞬间觉得很惊喜，他竟然说话了，于是，我就滔滔不绝的分享着我初中那时候的很多有趣又很有意义的事情跟他分享。“老师，原来和同学一起学习，一起玩可以有这么多乐趣啊”静说。我说当然啊，独乐乐不如众乐乐！“我爸妈很爱我，可是从小到大都不让我和其他小朋友玩，总是生怕出什么事，所以，从小到大我都是和大人们一起的”静说。听了静的话，我沉思了一刻，然后接着说：“我找个时间和你爸妈谈谈”

在后来的一段时间里，我主动和静的爸妈沟通，并跟他爸妈说不要过度保护孩子，不然孩子的世界就变得很小。静的爸妈也发现自己的教育出了问题，欣然的接受了我的建议。在以后的日子里，我和静的爸妈都鼓励静多与老师，与同学，与家人相处。

渐渐的，原本那个文静的静，现在变得越来越活泼，越来越阳光，主动参加学校的集体活动，甚至在今年的校运会上主动承担志愿者的工作。

爱是一块肥沃的土地，是一种伟大的力量。教师，不仅要教给学生知识，更重要的是要给学生爱，要教会学生做人，而这就需要教师能给用深厚的爱心浇灌他们的心田。

参考文献：

[1]何新莲.加强师德建设，用心浇灌幼苗[J].教育家.2020.（43）：51.

[2]张红.以德育人，让学生如沐春风[J].（下旬刊）.2020（10）：97.

[3]杨惠兰.浅谈新时期班主任德育工作策略[J].都市家教（下半月）.2017（10）：153.