《金融科技概论》课程文化育人实施路径探索实践

摘要：《金融科技概论》课程是学校金融科技应用专业的一门核心课程，主要介绍金融科技的基本运作原理和行业新技术、新业态和新规范等项目以及一系列实践操作任务。由中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为基本内容的新时代中国特色社会主义文化具有独特的育人价值，课程多措并举，通过挖掘并融入中国特色社会主义文化要素，以党建思想政治建设为阵地，强化顶层设计；以校-企-社为抓手三方联动，广泛开展社会服务；坚持以学生为中心，宣传国家金融方针政策；深化“岗课赛证”教学改革，充分融入中国特色社会主义文化思政元素和职业素养教育。

关键词：金融科技概论；文化育人；人才培养

随着金融科技的迅猛发展，高等教育领域对于金融科技人才的培养日益重视。《金融科技概论》作为一门专业核心课程，不仅承担着传授金融科技基础知识与技能的任务，更肩负着文化育人的重要使命。本文旨在探讨《金融科技概论》课程的文化育人实施路径，通过教学实践与创新，提升学生的综合素质与创新能力，培养适应金融科技时代需求的复合型人才。

一、《金融科技概论》课程主要项目与文化融入

习近平总书记曾强调要始终坚持“以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活”。这为我们进一步提升课程思政的针对性和吸引力指明了方向。因此《金融科技概论》课程建设始终坚持党建与教育教学融合发展，以党建为价值引领，以立德树人为根本任务，肩负“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的伟大使命，努力实现“为党育人，为国育才”目标。在开展教学过程中，充分挖掘并融入中国特色社会主义文化。

金融科技创新与发展项目：感受我国的科技进步和国力强盛，在中国共产党的带领下从站起来到富起来，再强起来；培养兼容并包和守正创新的精神。

区块链与智能金融项目：区块链技术服务乡村振兴，服务教育领域，应用于国家战略；体会共同富裕的价值目标，树立普惠金融意识。

互联网支付与数字人民币项目：从货币的演变感受货币文化，培养对人民币的敬畏之心；从支付手段的创新理解金融科技便利人民群众物质文化生活，助力经济增长

实务众筹与公益众筹项目：众筹模式服务于攻坚脱贫、乡村振兴等项目，培养学生的社会责任感，传承中华民族乐于助人的传统美德。

互联网+证券项目：树立守法合规意识，运用马克思唯物主义辩证法的基本原理分析创新与风险控制的关系。

互联网+银行项目：体会智慧银行助力人民群众美好生活，激发职业自豪感和奋斗精神。

互联网+保险项目：树立道德与法治、互助与诚信、公平与公正等理念，自觉践行社会主义核心价值观。

金融科技信息门户项目：提升消费者金融素养，培养社会责任感和敬业精神。

金融科技监管项目：培养敬畏风险，遵纪守法，廉洁自律、诚实守信的职业素养。

二、《金融科技概论》课程文化育人实施路径

（一）强化党建主体责任，发挥党组织课程思政文化育人核心引领作用

上级党组织深化对基层党建工作的过程管理和业绩衡量，推动党建和业务深度融合，充分发挥党建在推动课程教学高质量发展的引领作用。教师党支部打造“行走的课堂”党建品牌，创建 “求真”小讲堂，指导学生向非金融专业学生普及金融知识，在教学主阵地发挥引领作用，指导学生成长，扎实推进课程文化育人建设。

（二）推进红色金融课程文化浸润，培育又红又专的金融时代新人

金融作为经济的核心，历来党中央各级政府重视金融工作。红色金融是伴随中国共产党的成立而逐渐兴起的。红色金融故事是近现代以来金融家为党的金融事业不懈努力的故事，故事所蕴含的红色金融精神正是老一辈无产阶级革命家、金融家的革命精神和价值观，它不仅仅是我国金融史上一笔宝贵的精神财富，也是金融科技概论课程进行文化育人的重要资源。

通过带领学生学习重庆地方金融经济史，参观走访三峡博物馆、重庆金融博物馆，观看《香港金融保卫战》《红色金融》纪录片等影视作品，学习肖林夫妇、黄亚光、朱理治等人物事迹，用好“参观思政”“影视思政”“人物思政”育人方法，充分发挥红色金融故事的启发作用，有利于继承和弘扬中国共产党光辉伟大的红色金融精神，也有利于培育学生的职业道德、增强社会责任感、树立正确的价值观，激发职业自豪感和荣誉感，成为新时代又红又专的金融后备军。

（三）聚焦金融科技时政教育，以学生为主体，思政引领文化育人

为提高课程文化育人教学效果，探索出“老师讲时政+学生找数据+学生讲时政+学生热议”的四段式时政教育新路子，用好“新闻时政”。教师在课堂讲授“一带一路”、数字人民币、区块链技术应用、疫情后的经济提振等时事政治思政案例，学生课后搜集相关数据，通过数据支撑理论，让数据来证明党和国家的英明决策。每周由学生轮流播报金融科技领域新闻，课上学生分组热议中国的大国担当、人类命运共同体的构建。学生是学习的主体，是时事政治的倾听者，也是时事政治的讲述者。

（四）用好技能竞赛、实训平台、金融机构实操等实践教学，将课程文化育人走深走实

学生在校内通过虚拟仿真实训平台以及创设的情景模拟，融合职业技能竞赛赛项规程，进行岗位基础技能训练，在校外充分利用金融机构真实工作场景，瞄准真实工作任务，基于工作过程流程化打造层层递进的学做一体教学模式，通过“岗课赛证”融通育人模式的探究与实践，将思想政治教育贯穿于教学全过程，从知识把握、技能熟练、艰苦奋斗、守正创新、守法合规的职业素养等方面全方位多角度开展学习评价，培养德技并修的高素质技术人才。

（五）上好“社会”大思政课堂，赋能实践育人实效

为深入贯彻党的二十大精神，扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，引领青年学生在实践中深切感悟党的创新理论、真理力量和实践价值，课程教学团队精心打造“社会课堂”，厚修养、畅精神、壮意志、强技能，为学生全面成长搭建平台。通过精心谋划、广泛动员、扎实推进，结合专业特色组织开展理论宣讲、行业调研、乡村振兴、志愿服务等社会实践活动。金融科技应用专业学生成立金融志愿服务队，通过开展金融知识进社区宣讲活动、智能手机互联网支付的使用教学，金融高科技诈骗防范、金融新兴风险防范，金融消费者权益保护等专题行动，以所学的专业知识，积极投身金融知识教育、防诈知识普及、普惠金融宣讲等志愿服务活动，发扬奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神，共筑金融安全防线，为营造良好的金融消费保护氛围贡献青春力量。青年学生在社会课堂中感悟信仰力量、厚植家国情怀，把学习奋斗的具体实践同民族复兴伟大目标结合起来，真正实现知行合一，笃行致远。

三、《金融科技概论》课程文化育人实施效果

通过党建引领，多方联动，针对《金融科技概论》课程文化育人实施路径的探索和实践，有效激发起学生学习内驱力，在各级各类金融科技技能竞赛中获奖十余项，培养了学生守正创新观念、诚信合规意识、敬业奉献精神和社会责任感，牢固树立社会主义核心价值观及“四个自信”。课程教师团队的教学科研水平，思想政治教育水平也获得大幅提升，承担相关课题4项，发表相关论文5篇。

参考文献：

[1]王宜刚.高校经管类专业课程的思政教育路径[J].山西财经大学学报，2022，44（ A1）：149-151.

[2]岳洪，张伟.中华优秀传统文化融入高等职业教育的现实困境及其实践路径[J].黑龙江高教研究，2022，40（12）：138-143.

[3]李亚青.新金融背景下高职院校金融科技应用专业人才的培养路径探索[J].就业与保障，2023，（05）：178-180.

作者简介：

马小凤（1991—），女，土家族，重庆人，副教授，本科，研究方向为金融学。谢琴（1989—）女，汉族，重庆人，副教授，本科，研究方向为经济管理。赵丽欣（1997—）女，汉族，重庆人，讲师，本科，研究方向为医药经营管理。