高中政治课堂学生参与度的提升策略研究

摘要：随着课程改革的深入推进，各学科都产生了一定的变化和革新，素质教育越来越受到人们的重视。在此基础上，对学生的全面培养和综合教育成为当前时代的主流。在新型教育理念之下，学生逐渐成为课堂教学活动中的主体，而教师则渐渐从传统教学模式中的主导地位转变为引导地位。一定程度上，学生的自学能力和自主探究意识比学生某一阶段的学习效果显得更有意义。本文针对当前高中政治教学学生参与现状进行了详细的分析，并且为解决学生参与问题提出了几点相应的教学对策，以期为提高高中政治课堂学生的参与度提供参考。

关键词：高中政治；课堂参与度；教学策略

1高中政治课堂学生参与现状分析

1.1学生参与意识薄弱

在当前的高中政治教学中，学生参与意识薄弱是一个普遍存在的问题。由于长期受应试教育的影响，学生已经习惯了被动接受知识，缺乏主动探究和独立思考的能力。在课堂上，学生往往只是被动地听讲和记笔记，很少主动参与课堂讨论和活动。这种消极的学习态度不仅影响了学生的学习效果，也限制了他们综合素质的提升。

1.2教学方式单一枯燥

传统的高中政治教学方式往往以讲授法为主，教师主导课堂，学生被动接受知识。这种单一枯燥的教学方式很难激发学生的学习兴趣和积极性。在课堂上，教师往往只是简单地讲解知识点和理论，缺乏与学生的互动和交流。学生只是被动地听讲和记笔记，很少有机会表达自己的观点和想法。这种教学方式不仅限制了学生的思维发展，也降低了他们的课堂参与度。

2提升高中政治课堂学生参与度的策略

2.1运用互动式教学方法

2.1.1组织辩论活动

辩论活动是一种有效的互动式教学方式。教师可以根据教学内容设计一些具有争议性的话题，让学生分组进行辩论。在辩论过程中，学生需要收集资料、分析观点、组织语言，这不仅可以锻炼他们的思维能力和表达能力，还可以提升他们的团队协作能力和竞争意识。同时，辩论活动也可以让学生更加深入地理解政治理论和实际应用，提高他们的政治素养和思辨能力。

2.1.2开展模拟法庭活动

模拟法庭活动是一种将法律知识与实践相结合的教学方式。教师可以选取一些典型的法律案例，让学生扮演法官、律师、当事人等角色进行模拟审判。在模拟审判过程中，学生需要了解案件背景、分析法律关系、判断案件事实，这不仅可以提高他们的法律意识和法律素养，还可以培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。此外，模拟法庭活动还可以让学生更加深入地了解政治与法律的关系，增强他们的政治责任感和使命感。

2.2利用现代信息技术

2.2.1在线调查

在线调查是一种方便快捷的信息收集方式。教师可以通过网络平台发布问卷或调查表，让学生填写并提交。通过在线调查，教师可以了解学生对政治知识点的掌握情况、对政治事件的态度和看法等，从而为后续教学提供参考和依据。同时，在线调查也可以让学生更加积极地参与课堂讨论和活动，提高他们的课堂参与度。

2.2.2实时投票

实时投票是一种有效的课堂互动方式。教师可以通过网络平台或投票软件发起投票活动，让学生针对某个问题或话题进行投票表决。通过实时投票，教师可以及时了解学生的观点和立场，从而有针对性地调整教学策略和教学内容。同时，实时投票也可以让学生更加积极地参与课堂讨论和互动，提高他们的课堂参与度和学习兴趣。

2.3设定明确的学习目标和激励机制

2.3.1设定明确的学习目标

明确的学习目标可以为学生提供明确的学习方向和动力。在高中政治教学中，教师应该根据教学内容和学生的实际情况设定具体、可行、可衡量的学习目标。例如，在讲授某个政治理论时，教师可以设定“理解该理论的基本内容和核心观点”为学习目标；在进行辩论活动时，教师可以设定“能够清晰表达自己的观点和论据”为学习目标等。通过设定明确的学习目标，学生可以更加有针对性地参与课堂学习和讨论，提高他们的学习效果和参与度。

2.3.2建立激励机制

激励机制可以激发学生的积极性和创造力，提高他们的课堂参与度。在高中政治教学中，教师可以采用多种形式的激励机制来鼓励学生积极参与课堂活动。例如，可以设立小组竞争、个人奖励等方式来激发学生的参与热情；可以通过评选优秀辩手、最佳表现奖等方式来表彰和奖励表现突出的学生；还可以通过积分制度来记录和评估学生的课堂表现等。这些激励机制可以让学生在参与课堂活动时更加有动力和信心，提高他们的课堂参与度和学习兴趣。

2.4发挥教师的引导作用

2.4.1积极参与课堂讨论

教师应该积极参与课堂讨论，与学生进行互动和交流。在讨论过程中，教师应该鼓励学生发表自己的观点和看法，引导他们进行深入思考和探究。同时，教师也应该及时对学生的发言进行回应和点评，给予他们积极的反馈和建议。通过积极参与课堂讨论，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，为他们提供有针对性的指导和帮助。

2.4.2尊重学生观点

教师应该尊重学生的观点和想法，鼓励他们勇于表达自己的想法和意见。在政治课堂上，学生可能会提出一些不同的观点和看法，教师应该以开放和包容的态度对待他们的发言，给予他们充分的表达机会和肯定。同时，教师也应该引导学生理性地看待不同的观点和意见，培养他们的批判性思维和多元思维能力。

2.5设计个性化的学习活动

2.5.1结合热点事件设计教学活动

教师可以将政治理论与当前热点事件相结合，设计一些具有时效性和针对性的教学活动。例如，在讲授国际关系时，可以结合当前的国际形势和热点事件进行分析和讨论；在讲授政治制度时，可以结合我国的政治体制和改革实践进行讲解和探讨等。通过结合热点事件设计教学活动，可以让学生更加深入地理解政治理论和实际应用，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.5.2开展小组合作学习

小组合作学习是一种有效的学习方式，可以提高学生的参与度和学习效率。在高中政治教学中，教师可以根据学生的兴趣和背景将他们分成不同的小组，让他们围绕某个问题或话题进行讨论和交流。在小组合作过程中，学生可以相互学习、相互帮助、相互启发，共同完成任务和目标。同时，小组合作学习也可以培养学生的团队协作能力和沟通能力等综合素质。

结束语

提升高中政治课堂学生的参与度是当前高中政治教学的重要任务之一。通过运用互动式教学方法、利用现代信息技术、设定明确的学习目标和激励机制、发挥教师的引导作用以及设计个性化的学习活动等多种策略，可以有效地提高高中政治课堂学生的参与度，激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的思维能力和综合素质。同时，这些策略也可以为其他学科的课堂教学提供有益的借鉴和参考。在未来的教学实践中，我们应该继续探索和创新更多有效的教学策略和方法，为学生的全面发展和综合素质提升提供更好的支持和保障。

参考文献

[1]李塞飞. 线上线下融合教学中提高学生课堂参与度的策略分析——以高中政治“伟大的改革开放”为例 [J]. 安徽教育科研， 2022， （12）： 93-94.

[2]张朝霞. 浅析高中政治教学中如何提高学生参与度 [J]. 学周刊， 2020， （06）： 64.

[3]林月莲. 浅谈高中政治教学中如何提高学生的参与度 [J]. 考试周刊， 2019， （82）： 121-122.