家校“ 三促三推” 策略：培养学生学习习惯

一、“ 习惯密码” 困境

经过了解和观察发现有许多孩子阅读习惯差，体育运动后遗症多，学习习惯差且拖拖拉拉，这些不良的坏习惯让许多孩子陷入困境。

（一）阅读理解错误率高

留心观察会发现语文成绩不佳的学生阅读理解能力相对较弱，而近几年中考高考的语文课外阅读占比高达 80% 左右，提高孩子的阅读能力尤为重要，孩子的阅读习惯困境急需帮助。

（二）体育运动后遗症多

据了解尽管学校越来越重视体育，但孩子的运动时间还是不够，导致部分孩子上体育课时慢跑 400 米左右就累得气喘吁吁，也证明孩子的体质健康不达标急需协助。

（三）懒拖差学习习惯糟

经常听到家长抱怨许多孩子作业拖拉，成绩差。家长便常催促批评，家庭氛围紧张。作业长期拖拉，质量不高，考试成绩不理想，拖拉习惯还可能会延续一生影响个人发展 。

二、“ 三促三推” 策略概念

家校“ 三促” 策略：一促“ 促进沟通策略”，建立多维度沟通，建立定期家长会和专题座谈会。二促“ 促进参与策略”，完善家校活动，完善教师辅导家庭。三促“ 促进监督策略”，实施双向监督，实施监督反馈改进。

家校“ 三推” 策略：一推“ 推动认知提升策略”，制定好习惯养成，制定强化习惯认知。二推“ 推动行为强化策略”， 执行学校行为奖励，执行家庭行为督促。三推“ 推动环境优化策略”，构建良好校园环境，构建和谐家庭环境。

三、“ 三促三推” 策略，探索学习型家庭的新路径

家校“ 互促推动”，合力探索学习型家庭的新路径，及时了解学生，共同探索学习型家庭，养成良好习惯。探索学习型家庭的新路径策略“ 三促三推” 策略是“ 促进沟通策略，促进参与策略，促进监督策略” 和推动认知提升策略，推动行为强化策略，推动环境优化策略。

（一）家校“ 三促” 策略

家校“ 三促” 策略是一促“ 促进沟通策略”，二促“ 促进参与策略”，三促“ 促进监督策略”。建立多维度沟通和定期座谈，完善家校活动和辅导家庭，实施双向监督和反馈改进。

1.一促“ 促进沟通策略”

建立“ 多维度沟通促进策略”，除了线下家长会、家访，还有微信群、钉钉群，家校互通了解情况。每个孩子准定制专属沟通方式，量身打造差异化的沟通促进法满足其个性化需求[2]。敏感学生需私人订制“ 呵护式”，内向上进学生需私人订制“ 激励式”，活泼拖拉学生需私人订制“ 督促式”促进家校沟通。

建立“ 定期家长会和专题座谈会促进策略”，全面沟通学生学习习惯和身心发展情况。据统计一个班内高达 77.8% 的学生具备“ 拖延症”，建立在家高效作业发放“ 家庭加星奖励”。

2.二促“ 促进参与策略”

完善“ 家校活动促进策略”，鼓励家长参加学校童书淘淘乐活动和艺术节活动。“ 童书淘淘乐活动” 鼓励学生交换书籍增加阅读量。“ 科技节活动”鼓励学生探索科学实验和重视科学。“ 艺术节” 让孩子展示个性魅力增强自信心让家长自豪。

完善“ 教师辅导家庭促进策略”，通过线上讲座或线下家长会，教师辅导家长制定计划，营造良好家庭学习氛围。在校设置“ 读书角” 和“ 班级优化大师活动” 鼓励孩子多阅读，积极举手，高效作业。在家坚持阅读、运动，通过“ 加星” 养成孩子良好学习习惯。

3.三促“ 促进监督策略”

实施“ 双向监督促进策略”，家校互督。家长登录“ 班级优化大师” 查看孩子加分扣分项目，了解在校表现。老师看孩子作业、阅读、运动打卡，了解在家学习状态。

实施“ 监督反馈改进策略”，监督过程中家校反馈调整改进，习惯退步时及时分析原因，优化改进培养习惯的活动。

（二）家校“ 三推” 策略

家校“ 三推” 策略是一推“ 推动认知提升策略”，二推“ 推动行为强化策略”，三推“ 推动环境优化策略”。 制定好习惯养成和强化习惯认知，执行学校行为奖励和家庭行为督促，构建良好校园环境与和谐家庭环境。

1.一推“ 推动认知提升策略”

制定“ 好习惯养成推动策略”，将阅读习惯、运动习惯、学习习惯等内容纳入策略体系。通过班级优化大师，系统讲解学习方法和技巧。

制定“ 强化习惯认知推动策略”，坚持阅读和运动，按时完成作业。在榜样带动下，在积分奖励制度激励下，在加星督促鼓励下，学生养成了每日坚持运动和阅读的好习惯。

2.二推“ 推动行为强化策略”

执行“ 学校行为奖励推动策略”，学校班级优化大师“ 行为激励推动机制”，良好学习习惯可以奖励加积分，定期积分兑换，评选优胜奖学生，颁发奖状和奖品。

执行“ 家庭行为督促推动策略”，在家不良习惯及时督促纠正，良好及时肯定加星，培养孩子养成良好习惯。家长在家中对孩子主动学习给予肯定和加星奖励，兑换喜欢的书或玩。

3.三推“ 推动环境优化策略”

构建“ 良好校园环境优化策略”，学校文化长廊、图书馆、宣传栏处，展示优秀学生作品、名人名言、习惯养成小贴士等，让学生在潜移默化中增强集体荣誉感。学校打造浓厚的学习氛围，设置班级图书角，开展读书分享会等活动。

构建“ 和谐家庭环境优化策略”，创造和谐、温馨、互相关爱的家庭环境，家长为孩子营造安静的学习环境。家长以身作则，多阅读，为孩子树立榜样，还积极互动交流学习情况，遇到难题时给予鼓励和引导，让家成为孩子坚实的学习后盾。

四、家校“ 三促三推” 策略，学习习惯培养的结果

通过“ 三促三推” 策略在家校合作中的应用，我们可以看到该策略在学生习惯培养方面取得了显著成效，学生在家校密切沟通和互相促进推动过程中，在班级优化大师和家庭加星活动中，收获了奖励和自信心，越来越多的同学养成良好学习习惯，能够坚持阅读和运动。

“ 三促三推” 促进沟通、促进参与、促进监督，为家校合作搭建坚实的桥梁，及时全面了解学生，共同培养学生习惯。推动认知提升、推动行为强化、推动环境优化，从学生习惯养成的内在认知、外在行为和外部环境等多个层面入手，系统地促进了学生良好习惯的形成和巩固。然而，在实践过程中总结经验，灵活调整和完善“ 三促三推” 策略，理当继续深入研究和推广这一策略，让更多学生受益于家校合作的良好学习习惯培养教育模式。

参考文献：

[1]邓李梅; 曹中保.家访:“ 家校” 合作的最佳切入点[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版)，2004（01）：151- 153.

[2]杨秀苓.北京市宣武区部分小学家校沟通情况调查[J].中国德育,2006(02):40- 44.