AI技术在小学英语课堂教学中的应用与实践探索

摘要：随着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛，本文聚焦于AI技术在小学英语课堂教学中的应用，深入探讨了其在课程导入、词汇教学、对话练习、项目式学习等环节的具体实践，分析了AI技术为小学英语教学带来的变革，包括个性化学习、即时反馈、沉浸式体验等，并提出了在应用过程中需注意的问题，旨在为小学英语教学的创新发展提供参考。

关键词：AI技术；小学英语课堂教学；个性化学习；即时反馈

引言：在当今数字化时代，人工智能技术正以前所未有的速度改变着各个领域，教育领域也不例外，小学英语作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言能力和跨文化交流意识至关重要，传统的小学英语课堂教学存在诸多局限性，如教学资源有限、教学方式单一、难以满足学生个性化需求等，AI技术的出现为解决这些问题提供了新的途径和方法，它能够为小学英语课堂教学注入新的活力，提升教学质量和效率。

一、AI技术在小学英语课堂教学中的应用场景

（一）课程导入

在传统的小学英语课程导入中，创设真实交际情境往往耗时较长，且缺乏多样化的文化素材，难以迅速吸引学生的注意力，而AI技术可以有效解决这一问题，比如讯飞星火AI可以根据教师输入的关键词，如“生成各国问候礼仪视频”，快速生成包含英国、中国、加拿大等国见面礼仪的短视频，在教授与问候相关的单元时教师可以播放这样的视频，让学生直观地了解不同国家的问候方式激发学生的学习兴趣，为后续课程的学习做好铺垫，此外DeepSeek能够生成关于中英文化差异的趣味问答，如“为什么英国人常说‘Nice to meet you’而中国人爱问‘你吃了吗？’”，这些问题能够引发学生的思考，进一步激发他们的学习热情。

（二）词汇教学

小学英语词汇教学中，一些抽象的词汇和概念往往让学生难以理解，AI技术可以多种方式帮助学生更好地掌握词汇，以动物特征词汇教学为例，豆包的“AI绘画”功能可以根据教师输入的指令，如“画一只尾巴长、腿短的橙色狐狸”，生成生动的卡通图片，这些图片能够直观地展示动物的特征，帮助学生将抽象的词汇与具体的形象联系起来，加深对词汇的理解和记忆，同时讯飞星火可以生成动物特征谜语，如“I am orange. I have a long tail and big ears. What am I？”，教师可以利用这些谜语开展课堂互动游戏，让学生在猜谜语的过程中巩固所学的词汇，提高学习的趣味性。

（三）对话练习

在传统小学英语对话练习模式里，学生常常只是机械地重复、模仿对话内容，缺乏真实且贴近生活的语境支撑。这种单一枯燥的方式难以调动学生的积极性，使得学习效果大打折扣。而AI技术的出现为这一难题提供了解决方案，它能为学生营造出更为真实的对话情境。以DeepSeek为例，教师只需输入“生成文具店购物对话模板”，它便能迅速自动输出包含多角色的精彩剧本，其中涵盖了“Can I use your...？ / Here you are”等常用实用句型。教师可借此剧本组织学生开展角色扮演活动，让学生在模拟的真实文具店购物场景中尽情对话练习。不仅如此，讯飞星火的语音评测功能在学生朗读对话后，能即时对其发音准确度进行评估，并精准标注出需要改进的单词，像“pencil / eraser”的重音位置。这种即时反馈机制能让学生迅速了解自身问题，从而进行针对性改进，有效提升口语表达能力。

（四）项目式学习

项目式学习能够培养学生的综合能力和创新思维，但在小学英语教学中跨学科整合难度较大，AI技术可以为项目式学习提供有力支持，以“Numbers in Life”单元为例，豆包可以创建虚拟“校园集市”场景，AI扮演买家提问，如“How much is the boat？/I’ll take two pencils”，学生需要用英语完成交易计算，这种方式将数学与英语学科有机融合，让学生在实践中运用英语知识提高解决问题的能力，同时DeepSeek可以生成个性化任务单，如“用20元预算制作三明治，用英语记录食材花费（eggs：¥5， bread：¥8）”，引导学生将英语学习与生活实际相结合，培养学生的综合素养。

二、AI技术为小学英语教学带来的变革

（一）个性化学习

每个学生的学习风格、进度和能力都是独一无二的，传统的“一刀切”教学模式难以满足所有学生的个性化需求，而借助AI技术的强大数据处理能力，可以为每位学生量身定制个性化的学习路径，智能学习系统分析学生的课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多维度的数据，精准地评估出学生当前的知识掌握水平与学习偏好，对于那些基础较为薄弱的学生，系统能够推荐诸如《基础英语单词大冒险》这样的动画形式的记忆游戏，使枯燥的词汇记忆变得生动有趣，有效提升他们的词汇量，而对于那些学有余力、渴望挑战自我的学生，则可以提供如《英语经典名著简易读本》的有声阅读资源，帮助他们拓展知识面培养阅读兴趣，这种因材施教的教学方式有助于提高学生的学习效果，激发他们对学习的热情，比如在一个班级中，有的学生可能需要更多的时间来理解新概念，而有的学生则能迅速掌握并希望探索更深入的内容，AI技术使得教育者可以根据每个学生的具体情况调整教学策略，确保每一位学生都能在适合自己的节奏下成长。

（二）即时反馈

传统的小学英语课堂上，教师很难做到针对每一个学生的错误给予及时且准确的反馈，这往往导致一些发音或语法问题得不到有效的解决，随着AI技术的发展，特别是语音识别技术和语法检测功能的应用，这一状况得到了显著改善，以英语趣配音APP为例，它能够精确地识别学生的朗读，并指出其中的发音错误，比如音标发音不准、重音位置不当等问题，同时给出正确的发音示范供学生模仿练习；此外当学生完成一篇英语作文后，使用Grammarly或豆包爱学这类AI写作辅助工具，软件会自动扫描文章中的语法错误，包括主谓不一致、时态混乱等情况，并提出改进建议以及同义词替换选项，帮助学生快速修正错误，增强语言表达能力，这些即时反馈机制提高了学习效率，还增强了学生的自信心，因为他们能够在第一时间了解自己的不足之处并加以改正，更重要的是这种方式鼓励了自主学习的精神，让学生学会自我检查与纠正，逐渐形成良好的学习习惯。

（三）沉浸式体验

AI技术为语言学习创造了一个全新的维度——沉浸式体验，构建逼真的虚拟环境，“英语趣世界”这样的应用程序可以让孩子们仿佛置身于国外校园，亲身体验不同的文化背景下的日常生活，在这个模拟环境中学生们扮演各种角色，参与真实的对话场景，比如购买文具、讨论课程安排等，极大地促进了他们实际运用英语的能力，特别是在教授特定的语言技能时，如问路句型，AI可以生成详细的虚拟街道全景图，让学生们拖动角色进行互动：“Excuse me， where is the...？”答对三次即可解锁地图彩蛋，这种互动性强的学习方法让学习过程充满乐趣，也大大提升了学生的学习积极性和主动性，营造这样一种接近真实生活的语言环境，AI技术打破了传统教室的局限性，让学生有机会在更加自然的情境中练习听说读写技能，这对于培养其综合语言应用能力和跨文化交流意识具有重要意义，沉浸式体验够激发学生的好奇心和探索欲，促使他们在享受学习的同时不断提升自我。

结论

AI技术在小学英语课堂教学中的应用具有广阔的前景和巨大的潜力，它能够为小学英语教学带来个性化学习、即时反馈、沉浸式体验等变革，有效提升教学质量和效率，，在应用过程中，我们也需要注意技术应用的适度性、数据安全与隐私保护以及教师技术培训等问题；未来随着AI技术的不断发展和完善，我们应进一步探索其在小学英语教学中的创新应用模式，充分发挥其优势，为小学英语教学的改革和发展注入新的动力，培养出更多具有良好英语素养和跨文化交流能力的学生。

参考文献

[1] 王一瑛.AI辅助教学在小学英语新教材中的应用研究[J].甘肃教育研究， 2025（3）.

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