新媒体时代初中班主任德育管理的挑战与应对策略

摘要：新媒体时代的到来，给初中班主任德育管理工作带来了诸多挑战。本文深入分析了新媒体时代初中班主任德育管理面临的挑战，包括信息传播的复杂化、学生价值观的多元化、师生沟通模式的转变等，并针对性地提出了应对策略，旨在帮助初中班主任更好地适应新媒体环境，提升德育管理工作的有效性。

关键词：新媒体时代；初中班主任；德育管理；挑战；应对策略

一、引言

随着信息技术的飞速发展，新媒体已经全面融入人们的日常生活，初中学生作为数字时代的“原住民”，更是深受新媒体的影响。新媒体具有信息传播速度快、内容丰富多样、互动性强等特点，这既为初中班主任德育管理工作提供了新的机遇，也带来了前所未有的挑战。如何在新媒体时代背景下，有效开展初中班主任德育管理工作，成为当前教育领域亟待解决的重要问题。

二、新媒体时代初中班主任德育管理面临的挑战

（一）信息传播的复杂化

新媒体环境下，信息传播呈现出海量化、碎片化、即时化的特点。各种信息在网络上迅速传播，其中不乏一些不良信息，如暴力、色情、虚假新闻等。初中学生正处于身心发展的关键时期，他们的辨别能力和自我控制能力相对较弱，容易受到这些不良信息的影响。例如，一些学生沉迷于网络游戏、短视频等，不仅浪费了大量的时间和精力，还可能导致价值观扭曲、行为失范等问题。此外，新媒体的匿名性和开放性也使得信息的真实性难以辨别，学生可能会被一些虚假信息误导，从而影响他们的认知和判断。

（二）学生价值观的多元化

新媒体打破了传统媒体的信息垄断，为学生提供了更加广阔的信息获取渠道和多元化的价值观选择。不同文化、不同思想在网络上相互碰撞、交融，使得学生的价值观呈现出多元化的趋势。一方面，这种多元化有助于学生开阔视野、增长见识，培养创新思维和包容精神；另一方面，也可能导致学生价值观的混乱和冲突。一些学生可能会受到西方不良价值观的影响，追求个人主义、享乐主义，忽视集体利益和社会责任。此外，新媒体上的一些网红、明星等公众人物的行为和言论也会对学生的价值观产生示范效应，如果引导不当，可能会使学生形成错误的价值观。

（三）师生沟通模式的转变

在新媒体时代，学生的沟通方式发生了很大变化。他们更倾向于通过网络平台进行交流，如微信、QQ、微博等。这种虚拟的沟通方式虽然为学生提供了更加便捷、自由的交流空间，但也给师生沟通带来了一定的困难。一方面，班主任可能无法及时了解学生的真实想法和需求，因为学生在网络上的表达可能与现实生活中的表现存在差异；另一方面，师生之间的面对面交流减少，可能会导致情感沟通的缺失，影响师生关系的建立和发展。此外，新媒体上的信息传播具有公开性和扩散性，一些学生的不当言论或行为可能会在网络上迅速传播，给班主任的德育管理工作带来更大的压力。

（四）班主任自身新媒体素养的不足

新媒体技术的不断更新换代，要求初中班主任具备一定的新媒体素养，能够熟练运用新媒体工具开展德育管理工作。然而，目前部分班主任的新媒体素养还有待提高。他们可能对新媒体的特点和规律了解不够深入，缺乏运用新媒体进行德育教育的方法和技巧。例如，一些班主任虽然开设了班级微信群或QQ群，但只是简单地发布一些通知和作业，没有充分利用新媒体的互动性和趣味性，开展有针对性的德育活动。此外，面对新媒体上海量的信息和复杂的情况，一些班主任可能会感到力不从心，无法有效地引导学生正确使用新媒体。

三、新媒体时代初中班主任德育管理的应对策略

（一）加强信息监管，引导学生正确使用新媒体

初中班主任要加强对新媒体信息的监管，引导学生正确使用新媒体。首先，班主任可以通过开展主题班会、专题讲座等形式，向学生普及新媒体知识，提高他们的信息辨别能力和自我保护意识。教育学生要学会辨别信息的真伪，不随意传播不良信息，避免受到网络诈骗和不良信息的侵害。其次，班主任可以与家长密切配合，共同关注学生的网络使用情况。建议家长为孩子设置合理的上网时间和规则，安装网络过滤软件，限制孩子访问不良网站。此外，班主任还可以利用新媒体平台，如班级微信公众号、抖音账号等，发布一些积极健康的内容，如优秀学生事迹、德育故事、安全知识等，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

（二）强化价值观教育，培养学生正确的价值观

面对学生价值观的多元化，初中班主任要强化价值观教育，培养学生正确的价值观。一方面，班主任要深入挖掘教材中的德育资源，将价值观教育融入到日常教学中。通过课堂教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和集体主义精神。另一方面，班主任要结合新媒体时代的特点，开展丰富多彩的德育活动。例如，组织学生开展网络文明志愿者活动，引导学生积极参与网络公益事业，传播正能量；开展“新媒体与价值观”主题征文比赛、演讲比赛等活动，让学生在活动中思考和探讨新媒体对价值观的影响，从而加深对正确价值观的理解和认同。

（三）创新沟通方式，构建良好的师生关系

在新媒体时代，初中班主任要创新沟通方式，构建良好的师生关系。首先，班主任要积极利用新媒体平台，加强与学生的沟通和交流。除了通过微信、QQ等即时通讯工具与学生保持联系外，还可以定期在班级群里开展线上讨论活动，了解学生的学习、生活情况和思想动态。对于学生提出的问题和建议，班主任要及时给予回复和反馈，让学生感受到老师的关心和重视。其次，班主任要注重面对面沟通的重要性，不能完全依赖网络交流。要定期组织班级活动，如户外拓展、主题班会等，增加与学生面对面交流的机会，增进师生之间的感情。此外，班主任还可以利用新媒体的互动性，开展一些有趣的沟通活动，如线上心理测试、匿名留言等，让学生更加放松地表达自己的想法和感受。

（四）提升自身新媒体素养，提高德育管理水平

初中班主任要不断提升自身的新媒体素养，提高德育管理水平。一方面，班主任要加强对新媒体技术的学习，掌握新媒体工具的使用方法和技巧。例如，学会制作精美的PPT、短视频等，丰富德育教育的内容和形式；利用大数据分析学生的网络行为和学习情况，为德育管理工作提供科学依据。另一方面，班主任要积极参与新媒体环境下的德育管理研究和培训活动，与同行交流经验，不断探索适合新媒体时代的德育管理模式和方法。此外，班主任还要注重自身品德修养和专业素养的提升，以良好的师德师风和扎实的专业知识影响和感染学生。

四、结论

新媒体时代给初中班主任德育管理工作带来了诸多挑战，但也为其创新发展提供了新的机遇。初中班主任要充分认识到新媒体时代德育管理工作的重要性和紧迫性，积极应对挑战，采取有效的应对策略。通过加强信息监管、强化价值观教育、创新沟通方式和提升自身新媒体素养等措施，不断提高德育管理工作的针对性和实效性，引导初中学生树立正确的价值观和行为准则，促进学生的全面发展。同时，学校和社会也应给予初中班主任更多的支持和帮助，共同营造一个良好的新媒体德育环境，为初中学生的健康成长保驾护航。

参考文献

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[2]陈海燕.春风化雨，立德树人--新时期初中班主任德育管理策略探究[J].小品文选刊：下，2020（2）：0234-0234.