继续医学教育提升基层医生临床能力的探索

近年来，随着社会的发展与时代的进步，广大人民群众对于医疗问题的关注程度有所提升，其对于医疗工作者提出了更高的要求与挑战 [1]。在此期间，如何有效促进基层医生临床能力的提升与优化长期以来始终是备受关注的一个重要话题。在此期间，为了进一步引导基层医生实现临床能力水平的合理优化，除了鼓励基层医生积极围绕患者资料与科室内其他富有经验的医生进行交流和讨论外，医院还应有效做好对于教育教学活动的合理推进，从而通过教育帮助基层医生持续实现对于先进医疗技术知识和相关理论的系统了解和清晰认识，从而推动基层医生专业素养水平的持续提升[2]。本文针对继续医学教育对于提升基层医生临床能力的影响进行了探索，现总结如下。

1 材料与方法

1.1 一般资料

在 2023 年 1 月 ＼～2024 年 1 月选取 60 名基层医生分为两组，实验组男 20 名，女 10 名；年龄 25＼～45 岁，平均（37.58±2.16）岁；本科 10 名，硕士 15 名，博士 5 名；对照组男 18 名，女 12 名；年龄 26＼～47 岁，平均（37.60±2.27）岁；本科 12 名，硕士 13 名，博士5 名。差异无统计学价值（ P>0.05 ）。

1.2 方法

1.2.1 对照组 进行常规教育： ① 定期组织基层医生对患者治疗情况进行专题讨论。②组织先进医疗知识专题学习和培训。 ③ 定期对基层医生临床就医情况进行检查，及时指出基层医生在就医期间存在的一些不足并责令其加以改正。

1.2.2 实验组 进行继续医学教育： ① 制定继续医学教育工作计划：医院方面应结合基层医生实际情况制定继续医学教育工作计划，定期组织基层医生结合相应的话题进行专题讨论和系统学习，帮助其对于医疗领域对于相关疾病的治疗工作研究现状和报道进行学习和探索，从而有效强化基层医生对于有关知识的认知水平。②组织专题讨论：结合医院临床期间出现的一些典型问题和典型患者的病例数据，组织基层医生进行彼此之间的专题讨论，鼓励广大基层医生有效结合自身的医学常识，对于患者治疗问题进行意见的提出和发表，从而在讨论期间强化专业能力。③开展院外交流学习：组织基层医生与其他医院进行交流学习，从而有效实现对于诊疗工作经验和先进方法的充分交流。④开展继续医学教育工作考核：医院方面在组织基层医生开展继续医学教育后应通过考核的方式对于医生的专业能力培养情况进行合理分析，同时根据其考核结果针对基层医生存在的共性问题制定针对性训练和教育工作方案。

1.3 观察标准

观察指标包括基层医生临床能力水平（采用问卷调查，分为专业知识、基础操作以及应急能力等 3 项，结合问卷考核的方式进行评估，满分 100 分，得分越高表示相关能力越好）、对教育工作的态度以及临床期间不良事件率。

1.4 统计学方法

选用 SPSS25.0 统计数据， P<0.05 表示差异存在统计学价值。

2 结果

2.1 基层医生临床能力水平

实验组经学习后的临床能力水平评分更高（ _（P<0.05 ）。见表1。

表1 基层医生临床能力水平

2.2 基层医生对教育工作的态度

实验组对于教育工作的认可度更高（ _（P<0.05） ）。见表 2。

表2 基层医生对教育工作的态度

2.3 基层医生临床期间不良事件率

实验组的临床诊疗期间出现不良事件的几率更低（ _（P<0.05） ）。见表3。

3 讨论

从发展的角度分析，为了有效促进高素质基层医生队伍的培养，医院方面应积极做好对于医生培训和专业教育工作的合理组织与有效开展 [3]。在基层医生临床能力培养工作方面，通过及时开展继续医学教育，可以帮助医生在学习的过程中更为系统地实现对于专业知识和相关诊疗经验的充分了解，这一点可以确保基层医生以一个持续学习的状态实现对于自身专业能力水平的稳步提升，促进了基层医生队伍职业素养的合理优化 [4]。与此同时，在继续医学教育工作实施期间，通过采用形式多样的教育活动作为载体，帮助基层医生对相关知识展开学习可以进一步调动基层医生在学习过程中的探索积极性和主观能动性，这一点可以帮助其围绕教育工作更为全面地实现对于有关知识的了解和清晰认识并积极探索临床诊疗实践过程中相关问题的解决方案和应对策略，其有利于帮助基层医生在参与教育后更为系统地实现对于本职工作的合理推进与持续改良，促进了临床诊疗工作综合水平的持续优化[5]。此外，对于基层医生而言，相应的学习可以帮助其在从业过程中结合教育的机会有效实现对于自身的不断提升，这一点促进了医生专业能力水平的改善[6]。在教育工作开展期间，通过及时与其他参与学习的基层医生进行交流和讨论，医生们可以进一步实现对于有关话题的系统分析，并在患者诊疗问题上各抒己见，其有利于帮助广大基层医生进一步拓展自己的诊疗工作思路，对于临床诊疗服务工作质量的持续优化与患者病情控制目标的达成具有积极的促进作用。

通过分析两组基层医生的数据可以发现，继续医学教育可以提升基层医生的临床能力并优化其对于学习工作的态度。基于此，基层医生的专业能力可以得到充分提升，其有利于降低医生在临床诊疗期间的差错率，对于患者不良事件的规避很有帮助。

综上，在基层医生成长期间，为了进一步提升其专业素养，医院方面应积极结合继续医学教育活动组织日常工作。

参考文献

[1] 高电萨， 罗涛. MDT 整合教学提升基层医生临床能力的探索 [J]. 中国继续医学教育 ，2023，15（13）：133-137.

[2] 石珏， 刘宇， 何福明， 等. 线上线下联合课程在口腔颌面外科继续教育中的应用 [J]. 中国继续医学教育 ，2023，15（2）：133-137.

[3] 方力争 ， 黄丽娟 ， 朱文华 ， 等 . 县域 - 综合医院合作框架下全科医生分层递进继续医学教育培训模式的构建 [J]. 中国全科医学 ，2023，26（19）：2408-2411，2416.

[4] 蒲海峰 ， 王寅生 ， 余昌胤 ， 等 . 贵州省农村订单定向全科医生继续医学教育现状、问题及对策分析 [J]. 中国全科医学 ，2023，26（28）：3551-3558.

[5] 朱恒梁 ， 祝华义 ， 尹荣荣 ， 等 . 医疗帮扶中继续医学教育的需求调研 [J]. 中华医学教育杂志 ，2023，43（10）：788-792.

[6] 吴爽 ， 席彪 . 我国全科医生继续医学教育政策执行的制约因素及优化路径研究 [J]. 中华全科医学 ，2023，21（12）：1995-1999.