数字资源在乡村小学美术鉴赏课中的应用困境与突破

摘要： 随着信息技术的飞速发展，数字资源在教育领域的应用日益广泛。在乡村小学美术鉴赏课中引入数字资源，有助于丰富教学内容、拓展教学视野。然而，目前数字资源在乡村小学美术鉴赏课中的应用面临诸多困境。本文分析了数字资源应用的现状及存在的问题，并提出了相应的突破策略，旨在推动数字资源在乡村小学美术鉴赏课中更好地发挥作用，提升乡村小学美术教育质量。

关键词 ：乡村小学美术鉴赏课；数字资源创新应用；教育信息化；可持续发展

一、引言

美术鉴赏课是小学美术教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、艺术素养和创造力具有重要意义。在乡村地区，由于教育资源相对匮乏，数字资源的出现为乡村小学美术鉴赏课带来了新的机遇，它能够提供丰富多样的美术作品、艺术视频等教学素材，打破时空限制，使学生接触到更广泛的艺术文化。

二、数字资源在乡村小学美术鉴赏课中的应用现状

（一）数字资源的利用情况

部分乡村小学已经开始尝试在美术鉴赏课中引入数字资源，这些数字资源的运用在一定程度上丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。例如，教师通过播放动画版的美术作品赏析视频，让学生更加直观地了解作品的创作背景和艺术特色，提高了学生的参与度。

（二）数字资源对教学的积极影响

数字资源的应用为乡村小学美术鉴赏课带来了多方面的积极影响。一方面，它拓宽了教学内容的范围，学生可以欣赏到国内外不同时期、不同风格的美术作品，丰富了学生的艺术视野。另一方面，数字资源的呈现形式更加生动多样，能够更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。

三、数字资源在乡村小学美术鉴赏课中的应用困境

（一）硬件设施不足

许多乡村小学的硬件设施相对落后，缺乏必要的多媒体设备和网络环境。部分学校虽然配备了计算机教室，但设备陈旧老化，运行速度缓慢，无法满足数字资源的流畅播放和展示需求。同时，网络信号不稳定也是一个普遍存在的问题，这使得教师在课堂上难以及时获取和展示数字资源，影响了教学的正常开展。

（二）教师信息素养有待提高

乡村小学美术教师大多缺乏系统的信息技术培训，对数字资源的认识和应用能力有限。他们在获取、筛选和整合数字资源方面存在困难，不能熟练运用信息技术手段开展教学活动。例如，有些教师虽然知道可以利用网络搜索美术教学资源，但对于如何筛选出适合教学目标和学生特点的优质资源却感到迷茫。此外，部分教师对新的数字教学工具和软件掌握不足，无法充分发挥数字资源的优势。

（三）数字资源适用性问题

目前市场上的数字美术资源虽然丰富，但适合乡村小学美术鉴赏课的资源相对较少。很多资源是针对城市学校的教学需求开发的，内容和难度与乡村学生的实际情况不匹配。同时，部分数字资源缺乏系统性和针对性，难以满足美术鉴赏课的教学目标和要求。例如，一些美术作品的赏析资料过于专业和深奥，学生难以理解，影响了教学效果。

（四）缺乏有效的教学评价机制

在乡村小学美术鉴赏课中，对于数字资源的应用效果缺乏有效的评价机制。现有的教学评价主要以学生的作业和考试成绩为主，很少关注数字资源在教学过程中的作用和学生的学习体验。这使得教师无法及时了解数字资源的应用效果，难以根据评价结果调整教学策略和方法，不利于数字资源在美术鉴赏课中的持续优化和改进。

四、数字资源在乡村小学美术鉴赏课中的应用突破策略

（一）改善硬件设施

政府和教育部门应加大对乡村小学教育信息化建设的投入，改善学校的硬件设施。一方面，为学校配备先进的多媒体设备，如智能交互平板、高清投影仪等，确保数字资源能够清晰、流畅地展示。另一方面，加强网络基础设施建设，提高网络带宽和稳定性，为数字资源的获取和使用提供保障。同时，学校要建立健全设备管理制度，定期对设备进行维护和更新，确保设备的正常运行。

（二）提升教师信息素养

开展针对乡村小学美术教师的信息技术培训活动是提升教师信息素养的关键。培训内容应包括数字资源的获取、筛选、整合和应用等方面的知识和技能，以及新的数字教学工具和软件的使用方法。培训方式可以采用线上线下相结合的方式，既方便教师学习，又能保证培训的质量和效果。此外，学校可以鼓励教师参加信息技术相关的学术交流活动，拓宽教师的视野，促进教师之间的经验分享和交流。

（三）开发适用的数字资源

教育部门和学校应组织专业人员开发适合乡村小学美术鉴赏课的数字资源。在开发过程中，要充分考虑乡村学生的特点和需求，结合当地的文化特色和美术教育实际情况，选择具有代表性和教育意义的美术作品，并配以生动有趣、通俗易懂的赏析资料。

（四）建立有效的教学评价机制

建立一套科学、合理、有效的教学评价机制，全面评价数字资源在乡村小学美术鉴赏课中的应用效果。评价内容不仅要包括学生的学习成绩和作业完成情况，还要关注学生的学习兴趣、参与度和审美能力的提升。评价方式可以采用多元化的方式，如学生自评、互评、教师评价和家长评价相结合。通过教学评价，及时发现数字资源应用过程中存在的问题，为教学策略的调整和数字资源的优化提供依据。

五、结论

数字资源在乡村小学美术鉴赏课中的应用具有重要的意义和广阔的前景，但目前面临着硬件设施不足、教师信息素养有待提高、数字资源适用性问题和缺乏有效教学评价机制等困境。通过改善硬件设施、提升教师信息素养、开发适用的数字资源和建立有效的教学评价机制等突破策略，可以充分发挥数字资源的优势，提高乡村小学美术鉴赏课的教学质量，促进乡村小学美术教育的发展，为乡村学生的全面成长和发展奠定坚实的基础。未来，随着信息技术的不断发展和教育改革的深入推进，数字资源在乡村小学美术教育中的应用将会更加广泛和深入。

参考文献：

1.尹少淳.《美术及其教育》.湖南美术出版社.本书深入探讨了美术教育的本质、目标、方法等多方面内容，为美术教育相关研究提供了理论基础，对理解乡村小学美术鉴赏课的教育目标和价值有重要参考意义。

2.张华.《课程与教学论》.上海教育出版社.该书系统阐述了课程与教学的基本原理和方法，有助于分析数字资源在乡村小学美术鉴赏课中应用的课程设计和教学策略问题。