小组合作学习在初中体育教学中的应用价值与应用策略探究

开展体育课堂教学的目的在于促进学生的身体素养，培养学生终身学习的积极观念，针对初中阶段的体育课程，采用小组合作学习形式，能够促进学生自我管理学习，强化同伴互动的教学环节，建设一个高质量的体育课堂。

一、小组合作学习在初中体育教学中的应用价值

1、有利于促进学生健康发展

开展体育教学，其目的在于促进学生的身心健康发展，锻炼学生的身体素养，让学生掌握一定的运动技能。同时，体育教学也是学生放松压力的良好方式，有助于学生保持一个良好的身体状态投入到学习中。应用小组合作的学习方式，可以有效展示出学生身上的合作精神。通过小组合作，学生之间可以形成更密切的沟通，也能激发学生的竞争意识，激励学生主动探索，切实促进学生的健康发展。

2、有利于发挥学生的主观能动性

以小组合作为基本的教学方式，结合初中体育课堂的教育要求，组织开展各项体育活动，能有效激发出学生身上的竞争合作意识。采用小组合作模式，可以形成优势互补，携手处理体育学习中的难题，共渡学习难关，正确处理学生之间的关系。采用小组合作学习形式，能够为学生打造开放包容的学习空间，提高学生的心理抗压水平。在开发学生体育潜能的同时，学生能够在小组合作中培养团队精神，推动学生形成自主学习的习惯，强化学生综合实力。

二、小组合作学习在初中体育教学中的应用策略

1、设立科学化的教学目标，营造良好教育氛围

在进行体育教学时，选择小组合作为基本的学习模式，教师应切实发挥小组合作的教学优势，保证课堂的教学效果。在实际的应用中，教师应注意明确课堂教学目标，让学生带着目的去进行学习。在进行体育教学时，教师应向学生明确具体的学习内容，设置具体化的学习目标，激发学生的学习动力。

例如在学习前滚翻的相关知识时，为了保证学生高效完成这一动作，教师应鼓励学生积极尝试完成这一动作。通过多次练习的方式，掌握前滚翻动作的难点。在尝试的过程中，教师可以引导学生组建学习小组，以学习小组的形式，互相监督完成 10 次以上的前滚翻动作。面对这一具体化的学习目标，学生需要先进行讨论，思考一下前滚翻的技巧要点。通过逐步引导学生的方式，为学生营造一个愉悦化的学习氛围，激发学生的学习主动性。

2、科学分配学习小组，优化小组成员职责

在开展小组合作的学习时，教师需合理将班级学习划分为若干小组，充分发挥小组合作的优势。在学习小组分配过程中，教师应关注每个学生的兴趣爱好、学习能力等情况，实现科学合理分组。具体而言，每个小组人数应在 4-6人之间为宜，可以有效防止人数过多或者过少影响学生学习体验。而且每个小组需选举组长和副组长各一名，负责小组中的日常学习任务安排。通过平均分配学习小组中的成员，让学生在小组中实现优势互补，解决体育学习中遇到的问题。教师应做好对于学生的引导工作，保证学生在学习中展现自己的优势，弥补自己的不足。

例如在学习短跑这一体育运动时，在应用小组合作的学习方式时，教师应注意做好男女生的合理分配，使得每个学生都能发挥自身优势，提高学生对短跑知识的理解与掌握。例如，男生在跑步中的爆发力要强于女生，而女生对理论知识的接收与掌握能力超过男生。因此，教师可以让各小组中的男生带领本小组女生进行爆发力有关内容的实操练习。而女生可以结合所学的理论知识进行纠正，进一步提高学生对短跑知识的深入掌握。

3、完善教学指导，优化课堂教学效果

小组合作并非完全由各小组学生自由发挥，而是要充分发挥教师的主导作用。在小组合作学习中，教师应关注各小组学生表现，根据学生的个人表现，及时给予教学指导，保证课堂的教学效果。在小组合作的学习过程中，教师应对于整体的教学环节做出把控，在体育活动中，当学生出现问题时，及时帮助学生解决问题，当学生出现矛盾时，也应进行协调。在开展教学前，教师应做好备课工作，制定详细的教学方案，监督各个小组的学习情况。

例如在学习立定跳远这一体育项目时，在进行教学时，有些小组选择了个体先练习最后再一起学习的方式，而有的小组选择了共同练习的方式。在活动的过程中，教师会发现有些学生的参与积极性不高，在这时，教师可以引导学生进行总结，讲一讲这些小组学习的优势和劣势，给予学生指导，对于一些参与积极性不足的学生，教师应引导其明确立定跳远的作用。在学习的过程中，发掘学生身上的潜力，促进学生的体育素养发展。当合作学习结束之后，教师应及时进行评价，肯定学生身上的优点，纠正学生在体育学习中的不足之处，为下一次开展体育课堂教学做好准备工作。

三、结语

综上所述，在初中体育的课堂上，教师应充分认识到小组合作学习的价值，强化体育课堂的教学实效性。在教学时，教师应充分给予学生自由，应用合作的方式，让学生拥有足够的自主权利，强调学生的主体地位，发挥学生的体育能力，增强学生的学习意识，从而提升学生的体育素养。

参考文献：

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[2] 黄辉 . 小组合作学习在初中体育教学中的应用价值与应用策略探究[J]. 教育界 ,2024,(12):23-25.

[3] 马晓鹏 . 小组合作学习在初中体育教学中的应用价值与应用策略探究[J]. 体育风尚 ,2024,(03):92-94.