小学音乐教学中学生合唱能力培养的实践与探索

一、引言

小学音乐教育是人音版教材广泛应用的重要领域，合唱教学是其中不可或缺的部分。合唱作为一种集体性的声乐艺术形式，对于培养学生的音乐素养、团队协作精神和审美能力具有不可替代的作用。在小学音乐教学中，如何有效地培养学生的合唱能力，是值得深入探索的课题。

二、小学音乐教学中合唱能力培养的重要性

（一）提升音乐素养

合唱涵盖了音准、节奏、和声等多方面的音乐要素。在合唱过程中，学生需要准确地把握自己的音高，与其他成员在节奏上保持一致，同时感受和声的美妙。通过长期的合唱训练，学生的音准能力、节奏感以及对和声的感知能力都会得到显著提升，从而全面提高音乐素养。在人音版教材中的一些经典合唱曲目教学中，学生在演唱过程中不断磨练自己对音乐基本要素的掌握能力。

（二）培养团队协作精神

合唱是一个集体活动，需要每个成员密切配合。每个学生都是这个集体中的一员，他们的声音相互交织、融合。在排练和演唱过程中，学生需要学会倾听他人的声音，调整自己的音量、音色和速度，以达到整体的和谐统一。这种团队协作的体验有助于培养学生的集体意识和合作能力，对他们今后在社会生活中的团队合作有着积极的影响。

（三）增强审美能力

合唱作品往往具有丰富的艺术内涵，无论是歌词所表达的情感，还是音乐所营造的氛围，都能给学生带来美的享受。通过参与合唱，学生能够深入地理解音乐作品的情感表达和艺术价值，从而提高自身的审美能力。一些具有民族特色的合唱曲目，能让学生感受到不同民族文化中的音乐之美。

三、小学音乐教学中合唱能力培养的现状

（一）教学重视程度不足

在部分小学音乐教学中，由于受到传统教育观念的影响，对合唱教学的重视程度不够。音乐课程的时间被其他主科课程挤压，合唱教学的课时得不到保障。而且，有些学校对音乐教学成果的考核往往侧重于个体的演唱技能，而忽视了合唱能力的培养。

（二）师资力量薄弱

合唱教学要求教师具备较高音乐素养与指挥能力，但部分小学的音乐教师专业水平不一。有些教师未接受系统培训，在教学方法上过于传统，曲目选择缺乏多样性且不适合学生年龄特点，指挥技巧也较生硬。教师对合唱中声部平衡、和声美感的把握不足，难以有效引导学生，这些问题均直接影响了合唱教学质量与学生的兴趣培养。

（三）学生个体差异较大

小学生的音乐基础参差不齐，嗓音条件、节奏感等个体差异明显。部分学生可能音准不佳，或节奏把握不准，或因胆怯而不敢发声。在合唱教学中，教师需因材施教，通过分层指导和多样化练习，让每名学生都能找到适合自己的角色，发挥所长，弥补短板，从而共同进步并感受合唱的乐趣。

四、小学音乐教学中合唱能力培养的实践策略

（一）合唱基础训练

1. 呼吸训练

呼吸是歌唱的基础。在合唱教学中，要引导学生掌握正确的呼吸方法，如腹式呼吸。教师可以通过形象的比喻，如将腹部想象成一个气球，吸气时气球膨胀，呼气时气球缓慢收缩，让学生感受气息的流动。在人音版教材的教学中，可以结合教材中的发声练习曲目，让学生在演唱过程中逐步掌握正确的呼吸技巧。

2. 发声训练

发声训练包括正确的发声位置、音色的控制等。教师要引导学生用科学的发声方法，如打开喉咙、用气息支持发声等。可以通过一些简单的发声练习，如哼鸣练习，让学生找到头腔共鸣的感觉，从而使声音更加明亮、圆润。根据学生的嗓音特点，合理调整发声训练的内容，避免过度训练对学生嗓音造成损伤。

3. 音准与节奏训练

音准和节奏是合唱的关键要素。在教学中，可以利用人音版教材中的节奏练习和视唱曲目，采用多样化的教学方法，如游戏教学法、多媒体辅助教学法等。例如，通过节奏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高节奏感；利用多媒体播放视唱曲目，让学生跟着练习音准。

（二）合唱曲目的选择

1. 符合学生年龄特点

在选择合唱曲目时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平。对于低年级学生，可选择旋律简单、节奏明快、歌词通俗易懂且富有童趣的曲目，如《两只老虎》的合唱版或《小星星》等。这类曲目不仅易于学唱，还能激发学生的参与热情，使他们在合作演唱中逐步建立团队意识，感受合唱的和谐美与集体荣誉感，从而提升音乐综合素养。

2. 体现多元文化

人音版教材中有许多来自不同文化背景的音乐作品。在合唱曲目选择上，

可以适当选择一些具有民族特色或外国文化特色的曲目。例如，选择一些少数民族的合唱曲目，让学生感受我国多元民族文化中的音乐魅力；也可以选择一些国外经典的儿童合唱曲目，拓宽学生的音乐视野。

（三）教学方法创新

1. 小组合作学习

将学生分成小组进行合唱学习。小组内成员相互帮助、相互监督，共同提高合唱能力。例如，在小组内进行音准和节奏的练习，让学生在合作中发现问题、解决问题。小组之间可以进行合唱比赛，激发学生的学习积极性。

2. 情境教学法

创设与合唱曲目相关的教学情境，让学生更好地理解作品的情感内涵。在演唱小学人音版教材合唱曲目时，可通过多媒体呈现相关场景，增强学生对歌曲情感的理解与表现力。

五、结论

小学音乐教学中学生合唱能力的培养是一个系统而长期的工程。在人音版教材的背景下，我们要充分认识到合唱能力培养的重要性，正视当前教学中存在的问题，通过有效的实践策略，如合唱基础训练、合理的曲目选择和教学方法创新等，不断提高学生的合唱能力，让合唱教学在小学音乐教育中发挥更大的作用，促进学生全面发展。

参考文献：

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