智慧之数：人工智能与小学语文教学的融合

引言：

人工智能的出现，不仅仅是简单的工具使用，而是更多地以智能系统的形式融入语文教学的各个阶段，从课前教学到课中教学、课后教学，形成一个闭环，教师能够利用人工智能技术找到学生的薄弱环节，为学生提供学习资源、学习策略指导等，实现语文教学的最优化，人工智能技术也不断在语文写作指导、阅读理解分析等关键环节辅助语文教学，为学生提供更好的语文教学环境。

一、人工智能赋能小学语文教学的优势

1. 个性化学习资源的智能推荐

人工智能根据学生的学习数据、兴趣水平、学习能力等综合情况，自动匹配、精准推送语文学习资源，实现学习内容选择、教学节奏进度的千人千面，满足学生的学习需求和学习习惯，引导学生循序渐进进行适当难度水平下的语文学习，通过学习者的推荐让学习更加有效，从而减轻了教师进行资源筛选和教学内容设计的负担。

2. 数据分析驱动的教学优化

人工智能具有实时收集数据的功能，能够实时记录学生学习过程中的表现，包括完成作业情况、参与课堂互动活动次数、语文素质变化情况等，教师可依托大数据分析可视化报告，查看学生知识、语言等方面不足，及时调整教学内容和重难点，让教学具有针对性和灵活性，提高教学效率和学生的语文素质。

二、人工智能与小学语文教学融合的创新策略

1. 智慧课堂：构建智能化教学环境

人工智能的出现让小学语文课堂教学逐步趋向智能、互动。人工智能技术进入课堂教学，可以通过语音识别、人脸识别、智能答题反馈等人工智能系统的应用，教师及时掌控课堂动态，科学调配教学内容与教学节奏，提升小学语文课堂教学的即时性与适配性；人工智能技术能自动记录课堂教学过程当中的各种教学动态，教师根据人工智能系统及时反思调整教学策略。

比如，讲授课文《太阳》时，教师运用语音识别功能，通过让学生分段朗读课文，系统实时诊断发音和语速是否准确、断词断句是否准确等，指导学生把握课文中说明文语言节奏、停顿。运用语音识别功能把握学生的注意力情况，根据学生情况调整自己的讲授节奏。通过系统自动生成“太阳的相关知识”，让学生掌握课文中科学信息“太阳有多远？”“太阳有什么作用？”等，提高学生信息捕捉、整合等能力。课后，让学生学习情况通过人工智能系统自动输出，辅助教师进行针对性指导、自我反思。

2. 智慧阅读：打造个性化阅读体验

人工智能通过对学生阅读行为、阅读速度、阅读理解的深度学习算法跟踪分析，根据学生的阅读水平和阅读兴趣，推送相应的阅读文本，并设置相应的阅读辅助功能，如释义、词汇高亮、图文等，加深学生对文本的理解、吸收。人工智能系统还可以动态分析学生阅读进度、答题情况，动态更改阅读任务，形成个性化的阅读路径。

比如，学习《松鼠》这篇文章时，教师使用人工智能分析学生阅读进度，针对阅读速度、正确率提供不同的文章素材帮助学生理解，如：重点词语“榛子”“苔藓”、段落大意提示等文字提示材料。对于阅读水平较高的同学，可以提出文章“松鼠生活习性的总结归纳”这样的任务，指导他梳理信息、结构化表达。人工智能还可以画出阅读热图，让学生看到哪里的阅读时间较长、答题错误较多，帮助教师掌控教学进度、重点讲解内容，为课堂阅读、个性化阅读提供更好的体验。

3. 智慧写作：提升写作能力的智能化路径

人工智能擅长自然语言处理、语篇分析，可为小学语文写作教学带来便利。人工智能可以分析学生作文中的结构问题、语言冗余、语言逻辑漏洞等，为学生提供修改意见，调整句子结构，帮助学生修正语篇多轮，教师也可以通过人工智能系统，获得学生作文中的共性问题、常见错误，有针对性地进行讲解评析、指导，提高写作教学的针对性、系统性。

例如，在习作“二十年后的家乡”中，学生初稿上传到人工智能写作平台后，平台立刻会提示作文在谋篇布局、语言表达、内容构思等方面的问题，如作文段落分布不均衡、缺少过渡句和细节描写等，会给出“适当增加描写性语言”或“补充环境变化的具体例子”等修改意见，平台也会根据学生作文推荐相关的参考句式或者相似范文供其参考借鉴再创作。教师根据系统汇总分析，找出全班共性问题进行写作指导，使学生在写作能力上整体得到提升。

结束语：

人工智能对小学语文教学带来新的发展方向，不仅助力教师个性化精准化语文教学，还有助于互动、评价的课堂改革。未来，教师要拥抱智能时代，人与智能结合，为学生带去更好、更快、更有趣的语文教学。人工智能与小学语文教学有机结合才能做到精准化、个性化教学，才能更好地提升学生的语文素养，让基础教育更智能、更现代化。

参考文献：

[1] 沈保顺 . 基于“人工智能”的小学语文智慧课堂教学策略 [J]. 新课程导学 ，2021，（27）：34-35.

[2] 王小燕 . 人机协同支持的小学语文写作教学对策阐述 [J]. 天津教育 ，2022，（02）：138-140.