运用信息技术促进小学语文学生自主学习的策略研究

摘要：在当前的教育教学活动中，教师的主要职责就是要为学生提供良好的学习环境，促进学生能够在自主学习的过程中发展自己的认知能力，提升自身的综合素质。语文作为小学阶段最重要的学科之一，其在新课改中所占的比例越来越大。因此，如何利用信息技术促进小学语文学生自主学习是教师需要思考的问题。文章首先分析了信息技术促进小学语文学生自主学习的重要性，接着阐述了信息技术对学生自主学习产生的影响，最后提出了一些运用信息技术促进小学生自主学习的策略。希望能够为相关教师提供参考意见，推动小学语文教育教学工作能够朝着更加良好的方向发展。

关键词：小学语文；自主学习；信息技术

引言：在新课程改革的推动下，教师的教育与教学观念正在发生着某种转变。在传统的教学观念中，课堂大多以教师为中心。但在新课程改革的推进下，这一观念正逐步发生着变化。在新课程改革的背景下，老师们除了要给学生创造一个好的学习环境之外，也要给他们提供更多的学习资源，让他们在一个好的学习环境中发展自己的认知能力，提高自身的综合素质。信息技术是目前最先进的教学方法之一，它对学生的学习起着举足轻重的作用。在实践中，教师要将信息技术运用到实践中，使学生在信息技术的环境中进行自主学习，使其整体素质得到提升。

一、运用信息技术促进小学语文学生自主学习的重要性

1.提升语文课堂教学效果

在小学语文课堂上，老师要培养学生的情感态度和价值观。在传统的语言课堂教学中，由于受时间、空间等因素的制约，学生难以切身体会到文字、图像的美，从而不能取得好的学习效果。将资讯科技运用于小学语文课堂，可使学生进入一种色彩丰富、生动活泼的学习情境。比如，在教学中“美丽”一词时，我可以利用信息化手段，播放相关的照片、录像，让学生们充分地体会“美丽”一词所蕴含的形象与感情。这样既可以提高学生对词汇的认识，又可以使他们在轻松愉快的气氛中体会到学习语言的快乐。

2.锻炼学生自主学习能力

随着信息化的迅猛发展，它对教育教学产生了深远的影响。在进行语文教学活动的过程中，可以将信息技术适当的导入进来，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以提高学生的学习效率。例如，在教学《中国石拱桥》这一课中，我可以利用多媒体手段给学生播放中国石拱桥的照片和录像，使他们对这一特殊的建筑有一个更为直观的认识。然后，教师也可以组织同学们进行分组讨论，就石拱桥的感受进行交流，加深对所学知识的了解。另外，在课堂教学中，要充分调动学生的积极性和主动性，充分发挥他们的优势。

3.培养学生创新能力

小学生正处在一个好奇心极强的年龄段，他们对新奇事物的探索欲望非常强，他们也会不断地去尝试各种各样的新事物，这对他们以后的发展起到了非常大的作用。把信息技术应用到小学语文教学中，可以使学生的创造力得到发展。在教学中，老师们可以利用信息技术，把课文中的各类内容以多种形式呈现在学生面前，使他们更好地理解语文课本的内容，既能增强他们的自学兴趣，又能在某种程度上培养他们的创造力。另外，将资讯科技应用于小学语文教学，也能充实语文课堂的内容，提升语文课堂的品质与水准。为此，教师要在教学方式、方式上进行改革，为将来的学习打下良好的基础。

二、运用信息技术促进小学语文学生自主学习的策略方法

1.利用信息技术创设情境，激发学生自主学习兴趣

小学生具有强烈的求知欲，他们更愿意用自己的感觉去认识事物。在教学过程中，教师应运用信息技术，创设生动有趣的教学情景，以提高学生的自学能力，吸引他们的注意力。比如，在教学《小白兔和小黑兔》这一课时，教师可利用课件播放小白兔、小黑兔子在树林中嬉戏的图片，使他们置身于情景中，从而理解它们的情感。用录像课件演示，能让学生体会到兔子与兔子的深厚友情。通过这种方式，既可以提高学生的学习兴趣，又可以帮助他们更好地理解教材。通过教师创设的情景，使学生对所学内容有更深的了解。

2.利用信息技术丰富教学内容，培养学生自主学习意识

在传统的教学方式中，老师只是把重点放在了知识的传递上，而不能很好地发挥学生的学习主体地位，从而不能调动学生的学习热情。因此，在小学语文课堂上，要注意培养学生的自学能力，培养他们的自学意识。在教学的时候，老师可以利用多媒体技术把与教材有关的精彩视频和图片等展示给学生，让他们从不同的视角来深刻地了解课文的内容，从而有效地培养学生的自学意识。另外，在课堂教学中，教师也可以利用信息技术给学生提供一些精彩的课外读物，这样也能培养学生的阅读习惯。在此基础上，教师要尽量创造一个有利于学生自主学习的环境，指导他们的自学。

3.利用信息技术构建互动课堂，引导学生自主学习实践

小学语文教科书中的许多文章都很漂亮，但语言比较抽象，给学生带来了一些困难。老师可以通过信息技术为学生搭建一个交互式的课堂，将一些难懂的句子、单词或语法用形象生动的动画向学生展示，让他们容易理解，让他们在轻松愉快的气氛中掌握。在此基础上，本文提出了一种新的语言教学模式，并对其进行了评价。比如在《小壁虎借尾巴》中，当小壁虎在危急关头用尾巴把大老虎吓走的时候，教师就可以给他们自由的讨论与沟通的机会。在此基础上，通过师生间的交谈，老师可以掌握学生对该问题的观点及理解水平。

4.利用信息技术实现个性化教学，提升学生的综合素养

传统的教学方式过分强调知识的传授，而忽视了学生的个性发展，已不能满足新时期人才培养的需要。个性化教学就是在教学中，老师要结合学生的特点，有针对性地对学生进行引导，让他们克服学习困难，实现个性化发展，从而提高他们的综合素质。在“智慧课堂”的基础上，将学生的个体学习资料与课堂的学习资料相结合，对他们的个性特点、掌握程度等进行分析。在此基础上，针对不同的学生，设计了有针对性的个性化学习计划，这样就能有效地解决传统教学中存在的一些问题，提高教学效果。提高了学生的自学能力，提高了他们的综合素质。

结语：在小学语文课堂上，教师要充分发挥其主体性，运用现代科技手段，创设生动、趣味盎然的教学情景，以提高学生的学习兴趣。为此，教师要主动利用信息技术来提高学生的自主学习能力，让他们在愉快的环境中掌握语言，提高自己的整体素质。

参考文献：

[1]何馨.小学语文群文阅读教学与信息技术的结合策略探究[J].知识文库， 2024（1）.

[2]袁博凡.利用信息技术提升学生写作水平的策略研究[J].  2024.