基于数学核心素养的小学数学课堂教学策略研究

摘要：随着新课程教学理念的提出，小学数学教学中要不断的创新。在小学数学教学中，不仅要让学生学习的相关的知识内容，也要注重培养学生的核心素养，引导学生进行知识的学习，转化教育教学方式，让学生更好的感受到数学知识学习所具有的魅力。本文重点阐述核心素养下小学数学课堂教学策略，从而更好的优化教育教学效果。

关键词：核心素养；小学数学；措施

小学是学生学习的启蒙阶段，为此，小学数学能否更好地激发学生的学习兴趣，关乎到学生后续的学习和成长。随着新课程教学理念的提出，在小学数学教学中，要着重突出学生的主体地位，引导学生在习的相关知识内容的同时，也促进学生自主学习及思维能力的发展，激发学生参与到数学知识学习的兴趣，让学生感受到数学知识学习所具有的魅力，优化教育教学效果。

一、突出学生主体，优化教学效率

以往小学数学教学中，往往都是教师主导课堂，对学生进行知识的讲解，学生相对比较被动，接受知识内容。而这种方式方法的应用，并不利于培养学生的综合能力。为此，在小学数学教学中，要注重相应的革新，突出学生的主体地位，激发学生参与到数学知识学习的兴趣，引导学生更加积极主动地参与到知识学习之中，为学生构建和谐的学习氛围，帮助学生升华知识，对知识进行理解。如在学习“平移与旋转”的相关知识内容时，在教育教学中，可以先引导学生复习轴对称的知识内容，可以利用多媒体的方式，采用平移旋转的方式，将抽象的知识内容以直观、形象的方式进行展示，让学生理解图形移动的方向，从而优化所学习的知识内容。同时，在教育教学中也要注重采用小组合作的方式，引导学生之间加强讨论交流，引导学生习得相关的知识内容，促进学生核心素养的提升。

二、基于小组合作，培养数学思维

数学知识的学习对于小学阶段的学生来说相对比较抽象，也需要学生具备一定的逻辑思维。为此，在小学数学教学中，不仅要让学生习得相关的知识内容，也要注重培养学生的数学思维能力，只有这样，才能够更好的培养学生的核心素养，促进学生综合素质的提升。如在学习简便运算的相关知识内容时。可以为学生设置如下的题目：看课外阅读书，第一天看了50页，第二天看了40页，这本书总共348页，最后还剩下多少页？为学生提供三种计算的方法，问学生哪一种最快捷？在教育教学中，要能够为学生提供独立思考的空间和平台，引导学生认真的读题，引导学生之间讨论交流，培养学生独立思考的能力。另外，在教育教学中也要与学生的实际生活相融合，让学生做到仔细的审题，促进学生思维能力的发展。另外，在教育教学中，还要能够帮助学生仔细的观察数字之间所具有的联系，结合题目进行知识的教学，便于学生能够形成独立思考的能力，形成数学思维。通过这种形式，也有助于学生更好的接受所学习的知识内容，优化教育教学效果。通过小组合作的方式，也能够让学生之间相互学习，引导每个学生在小组学习中有所收获，提升教学效率，构建数学思维。

三、优化课程，提升积极主动性

小学数学教学中在有限的时间内让学生学习相关的知识内容，教师往往会安排非常紧凑的课程，教学节奏会比较快，但是对于有些学生来说，往往会跟不上教师的节奏，导致教育教学效率不高，不能很好的认知和理解学习的知识内容。小学阶段的学生注意力时间相对有限，很多学生对知识学习不感兴趣，或者是对知识内容不理解时，也就不愿意参与到课堂学习中，会出现交头接耳或者是小动作。为此，这就需要教师要能够基于学生的学习情况，对教学内容进行灵活的安排，提升学生参与到知识学习的积极主动性，强化教育教学效果。如在学习“长方形与正方形的面积”相关知识内容时，在教育教学中，教师往往会利用一到二节课的时间给学生讲解这部分的知识内容。在教学之前，可以先让学生进行预习，让学生结合实际生活中的例子，对知识内容进行学习，以此提升学生参与到知识学习的积极主动性。然后再给学生设置具有难度的问题，通过这种循序渐进的方式，让学生感受到知识学习的乐趣，促进学生具备完善的知识体系，同时，也能够有效地集中学生注意力，感受到数学知识学习所具有的魅力。通过课程内容的优化设计，能够让学生在固定的时间内习得更多的知识内容，优化教育教学效果，也让学生更多的感受到数学知识学习所具有的魅力，提升教学效率。

四、激发学习兴趣，提升课堂教学效果

小学数学教学中，为了更好的提升课堂教学效率，要注重激发学生的学习兴趣，如学生对知识不感兴趣，不会积极主动的参与其中，而且所学习的知识内容也会很快的遗忘，不利于教育教学效率的优化。为此，在教育教学中，教师要引导学生对知识进行学习，在巩固当中深化对知识的认知，从而更好地培养学生的核心素养。如在学习“平均数”的相关知识内容时，在教育教学中，为了更好地提升学生的核心素养，要注重引导学生参与到课堂学习之中，并让学生基于所学习的知识内容，灵活的进行应用。如为学生设置如下的情景：现有5个苹果，如何平均分给两个人？以此为学生设置类似实际生活中的情景，引导学生进行平均数的学习，能够更好地激发学生参与到知识学习的兴趣。通过设置激发学生学习兴趣的氛围，能够引导学生更加积极主动的融入其中的以此优化教育教学效果，也让学生更多的感受到数学知识学习所具有的魅力，以此促进学生数学素养的提升。

结语

总之，在当前核心素养背景下，要注重提升数学课堂教学效率，引导学生更加积极主动地参与到数学知识学习之中，帮助学生构建相对完善的知识体系，突出学生在学习中的主体地位，让学生更多的感受到数学的学习所具有的趣味性。在小学数学教学中，还要不断地探索相关的措施，以此更好的提升学生的数学素养。

参考文献

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