小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性

摘要：本文围绕小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性展开探讨。分析了动手实践操作对于小学生数学学习的重要意义，不仅能够让学生对于数学学习变得更加感兴趣，同时还能够让学生对于数学知识的理解更加深刻。阐述了当前小学数学课堂动手实践操作存在的一些问题，如在动手操作的过程中形式化、缺乏教师的指导等。并结合各种问题，有针对性的提出了具体的策略，旨在通过有效的动手实践操作促进小学数学教学质量的提升和学生全面发展。

关键词：小学数学  动手实践操作  有效性  教学策略

引言：小学数学作为基础教育阶段的重要学科，对于培养学生的逻辑思维、数学素养等起着关键作用。而动手实践操作在小学数学课堂中的融入，为学生提供了一种更加直观、主动的学习方式。通过让学生亲自动手去操作、去探究，能够将抽象的数学知识具象化，有助于学生更好地理解和掌握知识，提高课堂教学的有效性。然而，在实际的教学过程中，动手实践操作并非都能达到理想的效果，如何提升其有效性是值得深入研究的课题。

一、小学数学课堂中动手实践操作的重要意义

一方面，在小学阶段的数学课堂上，增加一些动手操作的内容，可以有效的激发学生对于数学学习的热情和兴趣。教师可以通过各种各样的动手实践操作环节来让学生的注意力集中在数学学习上来，还能够让他们在动手操作的过程中探索数学学习的乐趣所在。例如，在学习“图形的拼搭”这一内容时，教师让学生用不同形状的积木去拼搭出各种造型，学生在这个过程中觉得好玩又新奇，从而能主动投入到后续的学习中去。

另一方面，与其他学科相比，数学学科学习的内容很多都是比较抽象的，学生理解起来有一定的难度。单纯的依靠教师讲解，学生不能很好的对知识进行理解，在动手操作的过程中，他们可以将抽象的概念转化为看得见、摸得着、在日常生活中比较常见的事物，使他们更好地感受数学知识的奥妙，更好地理解数学知识。

二、小学数学课堂动手实践操作存在的问题

据相关的调查研究表明，一大部分教师在课堂上已经运用了动手操作这种教学的方法，但是这种教学方法的运用大多都是为了迎合新课程标准的要求，并没有真正的将教学的内容和学生们的实际需求相联系起来。大多数的动手实践操作环节，都是为了走过场，依旧以教师讲授为主要的教学方式，这就使得学生们并没有感受到动手操作的乐趣所在，也没有真正的通过动手操作来理解数学知识和内容。

在教师所组织的动手操作环节，大部分学生都是通过小组合作或自己动手操作来完成教师所规定的某项任务，在这一过程中，有些教师并没有及时的对学生进行个性化的帮助和准确的指导。这就导致一部分学生在动手操作的过程中出现了方法上的错误、自己的操作过程和所要达到的目标不相符合的情况。这也是小学数学动手操作环节中存在的一个需要教师注意和关注的问题。当下的教师要在动手操作前，先为学生进行演示。在动手操作环节，对不同的学生进行指导和帮助，以便于学生能够顺利的完成操作。

三、提升小学数学课堂动手实践操作有效性的策略

（一）合理设计操作活动

教师在设计动手操作的活动时，首先就是要考虑到本班学生的实际特点和实际情况，以及他们的认知水平。比如对于高年级的学生来说，他们可以进行一些更具有挑战性的任务，而对于低年级的学生来说，因为他们设计一些比较简单且有意思的操作活动。除此之外，教师在设计操作活动的时候，还应该紧紧的围绕教学目标来完成，让操作活动不仅仅起到活跃课堂氛围的作用，更要辅助自己的教学目标达成。例如在学习“三角形内角和”时，为了让学生探究出三角形内角和是 180 度这一结论，教师可以设计让学生通过量一量、剪一剪、拼一拼等操作，把三角形的三个角转化到一个平角的操作活动，这样学生在操作中就能逐步达成教学目标。

（二）加强教师引导

在学生动手之前，教师要清晰、准确地向学生说明操作的目的、方法、步骤以及注意事项等。让学生心中有数，避免盲目操作。在操作过程中，教师要不断巡视，及时发现学生存在的问题并给予指导。比如在学生进行“摆小棒探究乘法运算”时，有的学生可能摆的方式不正确，教师要及时纠正，引导他们正确摆出相应的乘法算式模型，确保操作顺利进行。在操作结束后，教师要引导学生对操作的结果进行总结归纳，提炼出数学知识和规律。如在学生完成“图形的平移和旋转”操作后，教师可以让学生说说图形在平移和旋转过程中有哪些特点，帮助学生将感性认识上升为理性知识。

总结：小学数学课堂教学中动手实践操作有着不可替代的重要作用，它能够让数学学习变得更加生动、有趣且高效。虽然目前在实际教学中还存在一些问题，但通过合理设计操作活动、加强教师引导以及做好时间规划等策略，可以有效提升动手实践操作的有效性，让学生在动手实践中更好地掌握数学知识，培养各方面的能力，推动小学数学教学不断向前发展，为学生的数学素养提升奠定坚实的基础。在今后的小学数学教学中，教师要更加重视动手实践操作环节，不断探索、优化实施策略，让其在数学课堂中绽放出更大的光彩。

参考文献：

[1]李铸.小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学， 2022（9）：4.

[2]贺海燕.浅谈小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性[J].软件（教育现代化）（电子版）， 2022（1）：0027-0028.