双减背景下体育课后服务对学生核心素养的影响研究

摘要：在“双减”背景下，体育课后服务对学生核心素养产生多方面的积极影响。本文通过问卷调查、数据统计法对芳村小学实验学校学生参加体育课后服务后核心素养变化情况进行量化评价，对测试数据进行归纳统计，分析出各个项目对学生核心素养发展的优势和不足，从而对各项目训练提供建议，使我校体育课后服务高效提升学生核心素养。结论如下：1.各项目在运动技术上面都有显著提升，但对于学生核心素养中健康行为、体育品德重视程度不够。2.在田径中，学生情绪稳定、体育道德与品格教育不足。3.在武术中，学生锻炼习惯、运动认知方面有待加强，4.在球类运动中共同点较多，运动技术发展良好，但对于健康知识、体育品格的培养不足。

关键词：双减；体育课后服务；核心素养

前言

在双减政策的大背景下，学生减出来的空余时间更多的用于体育活动中来，体育课后服务成为承接学生参与活动的主战场。如何科学开展体育课后服务，使学生高效利用这段活动时间，值得我们探讨研究。

而随着教育改革的不断深入，培养学生的核心素养成为了教育的重要目标。体育教育作为学校教育的重要组成部分，对于学生核心素养的培养具有不可忽视的作用。在课后体育服务中，不仅可以增强学生的体质，还可以培养学生的品德、意志和团队合作精神等核心素养。

1.田径项目课后服务对学生核心素养的影响

根据数据分析，田径训练对学生整体核心素养有重要影响，通过田径训练学生核心素养明显提高。

通过学习田径的基本技术和战术，运动技术层面提高较为明显，能更好地掌握运动技能；通过训练也有效锻炼学生的力量、速度、耐力、灵敏性与协调性等体能，为其健康成长奠定基础。通过短跑可提高速度，长跑能增强耐力。

健康行为方面，田径训练可激发了学生对体育运动的兴趣，增加多学参与欲望，使其逐渐养成定期锻炼的习惯，形成终身体育意识，有助于维持良好的身体状态和健康水平。

在体育品质方面，着重提高了学生的体育精神，在田径训练过程中，学生需要克服各种困难和挑战，有助于培养他们坚韧不拔的毅力、顽强的拼搏精神和勇于挑战自我的勇气。

2篮球项目课后服务对学生核心素养的影响

根据数据分析，篮球运动对学生核心素养有一定的影响，但不够全面，集中在运动技术和认知上。

在运动能力方面，参与篮球训练的学生运动技术提高较大，学生通过反复练习运球、传球、投篮等基本技能，能更好地掌握篮球技术。

在健康行为方面，篮球的趣味性及竞技性提升了学生学生对体育运动的热情，促使他们养成定期锻炼的习惯，利于长期健康。但灌输情绪调控和健康知识的渗透有待加强。

在体育品德方面，篮球训练有效的提高学生的团队合作能力，篮球是团队运动，比赛中球员需相互配合、传球、掩护，有助于学生学会团队协作。篮球运动有严格的规则，通过训练对学生在参与过程中能深刻理解规则的重要性，自觉遵守规则有很大提高，养成良好的行为规范和道德品质。

3羽毛球项目课后服务对学生核心素养的影响

根据数据分析，羽毛球训练对学生核心素养影响总体较为平均，除运动技术提高较多之外，其余指标都有稳定提高。

在运动能力方面，羽毛球运动中，学生需不断移动、跳跃、挥拍，这有助于增强其力量、速度、耐力、灵敏性与协调性等体能的提高。羽毛球技术动作专业较强，通过训练，在握拍、发球、击球、步法等羽毛球专项技能中都有大幅度提高。

在健康行为方面，羽毛球专业技术动作训练过程中，趣味性不强，由于羽毛球对场地要求较低，竞技性较强，学生在锻炼习惯方面还是有所提高。羽毛球训练多采用重复训练法，提升学生稳定性，因此学生在情绪调控方法会有较大提升。

在体育品德方面，羽毛球训练与比赛中都非常磨练学生意志品质，训练中，对同一动作的多次练习，不断追求高质量，比赛中面临比分落后等困难时，学生需克服心理压力，顽强拼搏，这有助于培养他们坚韧不拔、勇敢顽强的意志品质。

4武术项目课后服务对学生核心素养的影响

根据数据分析，参与武术学生核心素养提升较为全面，但学生没有养成良好的锻炼习惯。

在运动能力方面，经过武术训练中的各种动作练习，如踢腿、出拳、翻滚等，能有效锻炼小学生的力量、速度、灵敏、协调和耐力等身体素质，增强体能。经过武术基本功的积累，学生都能通过学习武术的基本招式、套路和动作组合，提高身体的控制能力和平衡能力，进而掌握复杂的运动技能。

在健康行为方面，武术基本功与套路的训练及比赛，对学生的情绪稳定要求较高，经过训练学生都能得到良好的发展。由于武术的枯燥性，学生难以养成锻炼习惯，在武术练习与趣味结合方面还有待提高。

在体育品德方面，武术强调“尚武崇德”，通过学习武术，学生能了解并遵守武术的道德规范，如尊师重道、团结友爱、谦虚礼貌等，培养良好的道德品质和行为习惯。

5.研究结论

通过对田径、武术、篮球、羽毛球的参与学生调查研究发现，各项运动项目对学生整体核心素养都有所提高，但存在不均衡、不全面等问题，以下为本研究结论与改进建议。

2.1各项目在运动技术上面都有显著提升，但对于学生核心素养中健康行为、体育品德重视程度不够。在课堂教学过程中，不能只关注学生技能发展，要设置培养学生综合素养的相关情景练习。

2.2在田径中，学生情绪稳定、体育道德与品格教育不足。要加强对学生理性面对竞赛成绩，不断挑战自我，超越自己的认识，通过对学生设定个性化目标，来引导学生正确心态，获得战胜自我的成就感。

2.3在武术中，学生锻炼习惯、运动认知方面有待加强，武术为中华传统文化项目，蕴含了优秀的传统文化，要注重在训练过程中结合文化育人，提升学生的核心素养。在武术训练中要增强趣味性，提升学生自主练习意识，有助于养成终身锻炼的习惯。

2.4在球类运动中共同点较多，运动技术发展良好，但对于健康知识、体育品格的培养不足。在教学过程中要增加学生知识与实践相结合内容，融入生活场景，将所学知识与技能真正对学生个人发展有帮助。