高校辅导员在心理健康教育与思政融合中的角色与实践

摘要：高校辅导员在心理健康教育与思想政治教育的融合中发挥着关键作用。本文探讨了辅导员在两者教育中的多重角色，并分析了提升专业素养、创新教育方法和建立反馈机制的实践路径。强调案例教学、互动式学习和定期反馈等创新教育方式，旨在为辅导员提供实践依据，促进学生全面发展，培养具备社会责任感和历史使命感的新时代青年。

关键词：高校辅导员；心理健康教育；思政融合

引言：

随着社会发展和学生需求的多样化，高校辅导员在学生的心理健康教育与思想政治教育中扮演着越来越重要的角色。两者的有效融合，能够促进学生全面成长，提高其心理素质和思想觉悟。辅导员作为连接学校与学生的桥梁，除了为学生提供思想引导，还需关注学生的心理健康，帮助其应对成长中的各种压力和挑战。

一、高校辅导员在心理健康教育中的角色

高校辅导员在心理健康教育中扮演着多重角色，既是心理支持的提供者，又是心理危机的初步干预者和心理健康活动的组织者。通过日常与学生的交流与观察，辅导员能够及时识别学生心理状态的变化，并为其提供必要的支持与指导。

辅导员在心理健康教育中的核心角色之一是提供心理支持。通过建立信任关系，辅导员成为学生情感表达的安全渠道，使学生在面对压力和困扰时敢于倾诉。辅导员不仅倾听学生的困惑，还能通过专业的引导，帮助他们认清问题的根源，并提供情绪调节的策略。此外，辅导员能够识别学生情绪波动的迹象，并在问题尚未加重时进行干预。干预措施通常包括一对一谈话、情绪疏导、引导学生参与心理调节课程或心理兴趣小组等，旨在帮助学生有效减轻压力，调整情绪，提升应对挑战的能力。

在实际工作中，辅导员还需要担任心理健康活动的组织者角色。他们通过策划和实施各类心理健康主题活动，如讲座、工作坊和心理健康周等，提高学生对心理健康的认知与重视。这些活动不仅增强了学生的自我觉察和情绪调节能力，也促进了同伴之间的支持网络建设，进一步提升了校园心理健康的整体氛围。通过这些活动，辅导员能够帮助学生识别心理问题、理解心理健康的重要性，并提供有效的应对方法，从而提升校园心理健康教育的效果。

二、高校辅导员在思政教育中的角色

高校辅导员在思想政治教育（思政）中担负着至关重要的角色，既是思想引导的执行者，也是学生价值观塑造的榜样。辅导员的核心职责是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促使他们了解国家的社会政治形势，并培养其社会责任感和历史使命感。

在思想政治教育中，辅导员主要通过日常接触与互动，成为思想政治理论的直接传播者。通过组织集体学习、座谈会、讲座等形式，辅导员帮助学生深入理解社会主义核心价值观，并增强学生对党和国家政策的认同。这一过程不仅仅是知识的传递，更是个性化的思想引导，辅导员通过与学生的互动，使理论与实际生活紧密结合，帮助学生将理论知识转化为行动准则，激励他们在日常生活中践行社会主义理念。

另外，辅导员的榜样作用在思政教育中至关重要。辅导员的言行、价值观和社会责任感直接影响学生的思想与行为。作为学生的榜样，辅导员通过自己在道德素养和积极生活态度上的示范，潜移默化地影响学生的价值取向与行为习惯。例如，辅导员通过关心学生、参与集体活动、开展志愿服务等社会实践活动，展现了高度的社会责任感和集体主义精神。这不仅增强了学生的社会责任感，也激励他们在日常生活中实践社会主义核心价值观，形成正确的社会行为模式。

三、心理健康教育与思政教育融合的实践路径

1.提高辅导员的专业素养

提高辅导员的专业素养是实现心理健康教育与思政教育有效融合的基础。辅导员在学生思想引导和心理支持中占据独特地位，其专业素养的高低直接影响到教育的质量与效果。

辅导员首先需要具备扎实的心理学基础。心理健康教育要求辅导员能够敏锐地识别学生的心理问题，并进行初步的干预与疏导。为了胜任这一任务，辅导员应定期接受心理学相关培训，了解常见心理问题的表现与应对方法。

在思政教育方面，辅导员必须具备较强的政治理论素养。辅导员不仅要精通思政教育的基本理论，还应紧跟党和国家的政策方针，根据时事动态和学生的思想状况灵活调整教育方法，确保思政教育的针对性和时效性。

良好的沟通与人际交往能力同样是辅导员必备的素质。学生的心理问题和思想教育通常需要通过建立信任关系和有效互动来解决。辅导员在与学生的沟通中，应该注重倾听与理解，采取恰当的教育方式，使学生感受到关怀与尊重，从而增强教育的影响力和效果。

2.创新教育形式

创新教育形式是提升辅导员在心理健康教育与思政教育融合效果的重要途径。随着学生需求的多样化和教育环境的变化，传统的教育方法已逐渐无法满足学生的全面发展需求。为了提高教育的吸引力与实效性，辅导员需要不断探索新的教育形式，以激发学生的兴趣并提升其思想政治意识与心理健康水平。

结合案例教学是一种有效的创新形式。通过分析典型案例，辅导员能够将抽象的思政理论与心理健康知识具体化，使学生在实践中理解理论与现实的结合。例如，辅导员可以结合社会热点事件或校园问题，引导学生进行思辨与讨论，帮助他们认识到价值观与心理健康的重要性。这种方法不仅增强了思政教育的时代感，也促进了学生的批判性思维和情感共鸣。

互动式学习形式在心理健康与思政教育中也得到了广泛应用。通过小组讨论、角色扮演和情景模拟等方式，辅导员能够引导学生在真实情境中进行决策与反思，从而培养其团队合作精神、解决问题的能力，以及对自身心理状态的觉察与调节。

3.建立有效的反馈机制

建立有效的反馈机制是优化高校辅导员心理健康教育与思政教育融合的重要步骤。通过科学的反馈方式，辅导员能够及时掌握学生的需求与反应，为教育活动的调整与完善提供支持。这种机制不仅有助于提升教育的针对性，还能确保教育措施的个性化与精准性。

定期的反馈渠道至关重要。辅导员可以通过问卷调查、访谈和座谈会等方式，了解学生对心理健康与思政教育活动的真实感受与评价。例如，在每学期结束时，辅导员设计的问卷可以涵盖学生对课程内容、心理健康活动、思政教育等方面的反馈。量化的数据可以帮助辅导员清晰地识别学生的需求变化和教育活动的效果，从而为后续内容调整提供依据。

实时反馈机制有助于辅导员快速掌握学生的心理健康状况与思想动态。在日常工作中，辅导员通过与学生的互动，及时发现他们的心理困扰与思想疑虑。例如，辅导员可以设立心理咨询和思想辅导的“绿色通道”，为学生提供即时支持。通过一对一交流，辅导员能够迅速进行干预或转介，确保学生的问题得到及时解决。实时反馈不仅能帮助辅导员高效实施心理干预，还能促使学生对思政教育内容做出即时反馈，增强教育的时效性与有效性。

结语：

高校辅导员在心理健康教育与思政教育中担负双重责任，促进学生思想成长和心理健康。通过提高辅导员的专业素养、创新教育方法和建立有效的反馈机制，可以显著提升教育融合效果，支持学生的全面发展。随着社会变革，辅导员需不断更新教育理念和方法，提升应对新挑战的能力。未来，高校辅导员将在引导学生正确认知自我、理解社会责任和培养健康心理素质方面发挥更大作用，帮助学生成为具有责任感和担当精神的时代新人。

参考文献：

[1]王骁俊.高校辅导员心理健康教育教学工作探析[J].大视野，2023，（01）：52-55.

[2]曹茜.新媒体时代辅导员思政教育创新路径探析[J].新闻研究导刊，2023，14（23）：212-214.