探究小学语文阅读教学中核心素养的培养策略

摘要：本文探讨了在小学语文阅读教学中培养核心素养的策略，包括语言能力、思维能力和情感态度与价值观的全面发展。首先，分析了核心素养的内涵，强调语言能力的培养应通过多样化活动、批判性和创新思维的激发、以及情感态度的塑造。接着，提出了创新教学方法的应用和多元化阅读材料选择作为核心素养培养的具体策略。这些策略旨在增强学生的阅读兴趣、理解能力和综合素养，为他们的未来学习奠定坚实基础。

关键词：核心素养；小学语文；阅读教学；语言能力；思维能力

核心素养是现代教育的重要目标，在小学语文阅读教学中，培养学生的语言能力、思维能力以及情感态度与价值观尤为重要。然而，传统的教学模式往往忽视了这些核心素养的全面发展。本文将探讨小学语文阅读教学中核心素养的内涵及其培养策略，旨在为教育实践提供理论支持和具体指导。

一、小学语文阅读教学中核心素养的内涵

（一）语言能力

在小学语文阅读教学中，语言能力的培养是核心素养的关键组成部分。首先，通过综合提升听、说、读、写四项能力，学生能够在不同的语言环境中自如地表达和理解信息。例如，教师可以通过听读材料、参与小组讨论和撰写读后感等多样化活动，使学生在实际运用中增强语言运用的灵活性和适应性。其次，语言表达的准确性与流畅性也至关重要。教师应引导学生关注词汇的选择、句式的运用和语音的规范，鼓励他们在日常交流和书面表达中追求清晰、准确的表达方式。这种系统化的训练不仅能提高学生的语言能力，还能增强他们在社会交往中的自信心，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

（二）思维能力

在小学语文阅读教学中，思维能力的培养尤为重要，主要体现在批判性思维和创新思维的双重发展上。首先，批判性思维的培养使学生能够分析和评估所阅读的内容，鼓励他们提出质疑和反思。例如，教师可以通过引导学生讨论文本中的观点、角色动机和情节发展，帮助他们识别论据的有效性和逻辑性。这种批判性的分析不仅提升了学生的理解深度，还促进了他们的独立思考能力。其次，创新思维的激发同样不可或缺。在阅读教学中，教师应鼓励学生进行创意写作或改编故事，培养他们的想象力和创造力。通过角色扮演、情境模拟等活动，学生可以在原有文本的基础上进行再创作，从而拓展思维的边界。综上所述，思维能力的全面培养不仅提升了学生的语文素养，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。

（三）情感态度与价值观

在小学语文阅读教学中，情感态度与价值观的培养同样至关重要。首先，培养学生的阅读兴趣是促进他们终身学习的关键。通过选择富有趣味性和多样化的阅读材料，教师能够激发学生的好奇心和探索欲望，例如，使用故事书、诗歌和漫画等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中阅读。此外，教师还可以组织阅读分享会，让学生互相推荐书籍，从而增强他们的参与感和归属感。其次，阅读也在潜移默化中影响着学生的价值观形成。通过引导学生思考故事中的道德观、社会责任和人际关系，教师可以帮助他们建立正确的价值观念。例如，在讨论一些经典文学作品时，教师可以引导学生分析角色的选择与后果，鼓励他们反思如何在现实生活中践行这些价值观。总之，通过情感态度与价值观的培养，学生不仅能提高对阅读的热爱，还能在成长过程中形成健康的价值观，促进全面发展。

二、核心素养培养的教学策略

（一）创新教学方法的应用

在小学语文阅读教学中，创新教学方法的应用是培养核心素养的重要策略。情境教学法通过创设真实或模拟的情境，使学生在具体的情境中进行阅读，从而提高他们的理解力和应用能力。例如，教师可以利用角色扮演，让学生在特定情境下阅读相关文本，帮助他们更深入地理解人物的情感和情节的发展。这种方法不仅激发了学生的学习兴趣，还能提升他们的语言表达能力和批判性思维。另一方面，主题阅读与项目学习则鼓励学生围绕特定主题进行深入研究，通过多角度、多层次的阅读来拓宽他们的视野。在项目学习中，学生可以围绕一个主题进行资料收集、讨论和展示，培养他们的合作能力和自主学习能力。同时，这种方式也促进了知识的整合，帮助学生将不同的知识点联系起来，形成更全面的理解。通过这些创新的教学方法，学生的核心素养得以全面提升，为他们的未来学习奠定坚实的基础。

（二）多元化的阅读材料选择

在小学语文阅读教学中，多元化的阅读材料选择是培养学生核心素养的重要策略。这种策略强调将经典文学与现代作品相结合，为学生提供丰富而多样的阅读体验，从而帮助他们在不同文化背景和历史语境中理解语言和思想。

经典文学作品，如《西游记》、《红楼梦》和《三国演义》等，蕴含着深厚的文化底蕴和人生智慧。这些作品不仅展示了丰富的故事情节和人物塑造，还体现了传统文化的价值观和道德观。通过阅读这些经典，学生能够领略到汉字的美妙和语言的魅力，同时也能在故事中汲取宝贵的人生经验，帮助他们建立良好的价值观和人生观。此外，经典作品中的优美语言和复杂结构能够提升学生的语言能力，培养他们对语言表达的敏感性和创造力。

与之相对，现代作品则更能引起学生的共鸣，反映他们的生活经历和心理状态。例如，流行的青少年小说、网络文学或图画书等，通常涉及当代学生面临的情感困扰、社交问题和成长烦恼。这些作品通过易于理解的语言和贴近生活的情节，能够激发学生的阅读兴趣和情感共鸣，使他们更愿意投入到阅读中。

将经典与现代作品结合的教学策略，不仅能使学生在阅读中感受到时代的变迁，还能通过对不同类型作品的对比和分析，帮助他们更好地发展批判性思维。学生在阅读过程中，可以被引导去思考不同文化和时代背景下的价值观念差异，以及这些差异如何影响人们的行为和决策。这种多角度的思考不仅培养了学生的批判性思维能力，还促使他们学会从多维视角看待问题，提升了他们的综合素养。

三、结语

在小学语文阅读教学中，核心素养的培养至关重要。通过创新教学方法的应用和多元化的阅读材料选择，教师能够有效提升学生的语言能力、思维能力及情感态度，从而促进他们的全面发展。未来，教师应继续探索和实施这些培养策略，以帮助学生在语文学习中实现更高的素养，为其终身学习奠定坚实基础。

参考文献：

[1]孙晓梅.以核心素养为导向的小学语文阅读教学策略探究[J].中华活页文选（教师版），2022（12）：9-11.

[2]王东雪.核心素养背景下的小学语文阅读教学探究[J].吉林教育，2022（33）：58-60.