以美育人 向美而行

摘要：美育是我国教育的重要组成部分，是培养学生正确的审美观，提高他们高尚情操和文明素质的教育。中职语文教学作为素质教育的重要组成部分，肩负着美育的重要任务。本文从中职语文教学的角度，探讨如何以美育人，向美而行，提出美育渗透的具体路径，以期提高中职语文教学的美育效果。

中职教育是我国职业教育体系的重要组成部分，承担着培养高素质技能型人才的任务。语文作为中职教育的基础课程，不仅传授知识，更是进行美育的重要途径。在新课程背景下，如何将美育融入中职语文教学，实现以美育人的目标，成为当前教育工作者关注的焦点。

一、中职语文美育的内涵及意义

著名语文教育家王崧舟说：没有美，语文空无一物。语文之美，美在语言、美在形象、美在思想、美在意境。中职语文美育是指通过语文教学活动，培养学生对美的感知、欣赏和创造力，使学生在掌握语文知识、提高语文能力的同时，提升审美情趣，形成正确的审美观念。

1.提升学生审美素养

中职语文教学通过优美的课文、生动的教学手段，不断激发学生的审美兴趣，培养学生对美的感知、鉴赏能力，使其学会辨别美丑，增强其对自然、社会、人生的美好感受，提升他们的审美情趣。

我们以《荷塘月色》中对荷花的描写为例：

“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”

“袅娜”“羞涩”二字，运用拟人的修辞手法，凸显荷花的娇羞。荷花如“一粒粒的明珠”、如“碧天里的星星”、如“刚出浴的美人”运用了博喻的修辞手法，写出了荷花之洁净、荷花之明、荷花之娇美。

荷花是学生实际生活中比较熟悉的一种植物，我们借助不同形态的荷花图片，通过对修辞手法的分析，引导学生赏析月下荷花的情态，帮助学生对于荷花之美有新的感受，提高其审美情趣。

2.促进全面发展

中职语文教学不仅有助于学生更好地掌握语文知识与技能，还能在情感、品德等方面给予滋养。如在文学阅读中，许多生动的人物形象给我们留下了深刻的印象，这些形象充满着诱人的艺术魅力。通过对作品中这些光辉人物形象的分析，学生可以受到美的熏陶，培养健康、积极、美好品格的形成。

我们以《荷花淀》为例，整篇文本以浓郁的诗性语言勾画了白洋淀独特的水乡风貌。其中重点突出了以“水生嫂”为代表的一群充满青春活力的妇女形象。学生在对这些人物形象进行分析时，可感受到她们身上勤劳、朴实、善良，识大体、顾大局的优秀品质。

3.助力职业素养养成

对于中职学生而言，提高审美能力可使其在未来职业中更具竞争力。比如在设计、服务等行业，良好的审美有助于打造更优质的产品或提供更贴心的服务，为职业发展打下良好基础。此外，语文教材中，还有很多优秀人物案例，如《简单相信，傻傻坚持》中的樊锦诗、《喜看稻菽千重浪》中的袁隆平……向榜样人物学习，可帮助学生养成坚持、奋斗、奉献的职业素养。

4.丰富精神世界

中职学生在语文学习过程中接触到各类美的元素，如传统文化元素、科技元素、自然元素等，可拓宽视野，充实内心，使其精神世界不再局限于专业技能学习，增添生活的情趣与文化底蕴。

总之，中职语文美育的内涵丰富。在语文教学中渗透美育，可以培养学生对美的感知、欣赏和创造能力，使学生在生活中发现美、体验美、创造美。

二、中职语文美育渗透路径探索

1.挖掘教材中的美育资源

中职语文教材中蕴含着丰富的美育资源，教师应深入挖掘，引导学生感受、欣赏和创造美。首先，要关注教材中的文学作品，让学生在阅读中感受美的魅力，培养他们的审美情感。其次，要关注教材中的文化知识，让学生了解我国传统文化中的美学观念，提高他们的审美素养。

我们以王维的《山居秋暝》为例。

山居秋暝

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

王维诗歌素以“诗中有画、画中有诗”而出名，因此在对本首诗进行赏析时要积极引导学生化诗为画，从意象美、意境美、自然美、社会美、画面美、声律美、人格美、理想美、和谐美等方面充分挖掘其中涉及的“美”。具体如下：

这些“美育”资源的挖掘，可让学生充分体会中国文化之美，得到美的熏陶。

2.创设情境，激发学生审美情趣

中职语文教学应注重创设情境，让学生在真实的语境中感受美的存在。教师可以运用现代教育技术，如多媒体、网络等手段，为学生创造一个富有感染力的教学环境。如在进行《诺日朗瀑布》教学时，可引导学生化身“书本小导游”，开展寻美之旅。同时，教师还可以组织各种实践活动，如演讲、戏剧表演等，让学生在参与中感受美的力量。

3.注重审美教学策略的运用

在中职语文教学中，教师应运用多种教学策略，激发学生的审美潜能。一方面，要注重启发式教学，引导学生主动发现美、感受美。另一方面，要关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在审美教育中找到适合自己的发展路径。

4.加强师资队伍建设，提高教师审美素养

教师是美育的主要实施者，其审美素养直接影响美育效果。因此，要加强中职语文师资队伍建设，提高教师的审美素养。首先，教师要树立正确的美育观念，充分认识美育在语文教学中的重要性。其次，教师要不断提高自己的审美修养，充实自己的美学知识。最后，教师要关注学生的审美需求，善于发现和挖掘学生身上的美。

5.建立健全美育评价体系

为了确保中职语文美育的实效性，应建立健全美育评价体系。应注重过程性评价，关注学生在美育过程中的表现。同时，要关注学生的全面发展，将审美素养纳入学生综合素质评价体系。

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育的职责正是让人懂得如何感受美、欣赏美、创造美。中职语文教学作为学校美育的重要载体，要积极践行美的教育，让学生在自然之美、文化之美、生命之美中丰富思想、塑造品格、汲取力量，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生！

参考文献：

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[3]谢宇.如何在小学语文教学中渗透审美教育[J].试题与研究，2020（23）：139.

[4]王惠清.如何在中职语文教学中渗透审美教育[J].试题与研究，2022（33）：127-129.

张智慧1990年10月，女，江苏徐州，讲师，硕士研究生