高职体育“品、学、练、赛、评”一体化教学模式研究

摘要：通过“品、学、练、赛、评”一体化教学模式的实施，以提高高职体育课程的教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的运动技能和综合素质。从体育课程思政培养学生品学兼优、线上线下一体化促进教与学、课后锻炼增强体质培养终生体育意识、以技能大赛锤炼学生、多方面评价学生提高学生综合素质能力的具体做法和评价体系，五个方面详细阐述了一体化教学模式的构建。最后，提出了实施策略与建议，一体化教学模式能够创新高职体育教学理念，提高教学效果和学生体育技能水平。

关键词：高职体育；品、学、练、赛、评；一体化；

1.研究目的与任务

本研究构建了“品、学、练、赛、评”一体化教学模式的理论框架和实践方案。在这一模式中，“品”强调体育品德的培养，通过课程思政中的环节，如体育活动和比赛，培养学生的团队合作精神、拼搏精神和自律意识；“学”注重体育知识的传授和技能的掌握，通过课堂教学和自主学习相结合的方式，运用线上线下混合式教学，让学生掌握体育基本知识和运动技能；“练”强调实践操作，通过实训和比赛，提高学生的实践能力和职业素养；“赛”则是检验学习成果的重要方式，通过比赛激发学生的积极性和竞争意识，同时锻炼学生的心理素质和团队协作能力；“评”则是对学生学习成果的全面评价，包括学习态度、运动技能、实践能力和综合素质等多个方面。

通过这一模式的实施，可以有效解决高职体育教学中的问题，提高教学效果和学生的学习质量，为培养更多符合市场需求的体育人才做出贡献。

2.“品、学、练、赛、评”一体化教学模式实施策略与建议

2.1加强顶层设计与规划

明确教学目标。高职体育教育的教学目标应该紧密围绕“品、学、练、赛、评”一体化教学模式展开。这要求教育者首先深入理解高职教育的特点和学生需求，将体育教学与学生的职业发展紧密结合，确保教学内容和方法的针对性。同时，教学目标应该具有可操作性和可评估性，以便在教学过程中不断调整和优化教学策略，确保教学效果的达成。例如，可以设定具体的体育技能掌握标准、体育素养提升指标等，作为教学目标的衡量依据。

制定教学计划。基于明确的教学目标，需要制定详细的教学计划。这包括课程设置的科学性、教学内容的丰富性、教学方法的多样性等方面。课程设置应该充分考虑学生的专业背景和兴趣，以及体育教学的实际需求，确保学生能够在有限的时间内获得最大的收益。教学内容应该涵盖体育基础知识、技能训练、实践操作等多个方面，以满足学生全面发展的需要。同时，教学方法应该灵活多样，包括讲解、示范、实践、比赛等多种形式，以激发学生的学习兴趣和积极性。

加强部门协作。在高职体育教育中，实施“品、学、练、赛、评”一体化教学模式需要多个部门的共同努力和协作。这包括体育教学部门、学生管理部门、体育竞赛组织部门等。各部门之间应该建立有效的沟通机制和协作机制，共同制定教学计划、安排教学活动、评估教学效果等。同时，还需要加强与其他专业的交流和合作，借鉴其他专业的教学经验和方法，不断优化和完善体育教学体系。通过加强部门协作，可以确保教学资源的优化配置和高效利用，为“品、学、练、赛、评”一体化教学模式的实施提供有力的支持。

2.2完善教学条件与设施

在体育教学的实施过程中，建设符合标准的体育场地与配备必要的器材设备至关重要。体育场地是学生进行体育活动的基础，其质量与规格直接影响到学生的运动体验和效果。因此，应充分考虑体育教学的需求，科学规划体育场地的布局和设施。在体育场地建设方面，应注重场地的功能性和实用性，确保能够满足各类体育活动的需要。例如，对于需要较大空间的运动项目，如田径、足球等，应建设开阔、平坦的场地；对于需要特殊设备的运动项目，如游泳、体操等，应建设相应的场馆和设施。在器材设备配备方面，根据体育课程的教学要求，应配备必要的器材和设备，以确保教学的顺利进行。

2.3优化课程设置与教学内容

合理化课程设置是首要任务。应根据高职体育教育的特点和学生的实际需求，科学安排课程内容和学时，确保学生能够掌握必要的体育知识和技能。同时，要充分考虑学生的兴趣和爱好，增强课程的趣味性和吸引力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

实用化教学内容是关键。应注重实践教学，加强体育技能的培养，提高学生的运动能力和综合素质。通过实际操作和亲身体验，使学生能够深刻理解体育精神，形成良好的体育习惯。还应加强理论教学，使学生能够系统地掌握体育知识和技能，为终身体育打下坚实的基础。

创新化课程设置是重要方向。可以开设选修课、实践课等，为学生提供更多的选择机会和发展空间。同时，还应注重课程与课程之间的衔接和配合，形成完整的教学体系，实现体育教学的全面发展和提升。

2.4加强师资队伍建设与培训

加强教师培训是提高教学质量的重要途径。定期组织教师培训，可以帮助教师更新教学理念和方法，提高教学技能和水平。培训内容应涵盖体育教学的前沿理论、教学实践、学生心理等方面，使教师能够全面了解体育教学的最新动态和需求。还可以邀请知名专家、学者进行讲座和示范，为教师提供更为广阔的学习平台。通过培训，教师可以不断提升自己的专业素养和教学能力，为体育教学质量的提升奠定坚实基础。

2.5建立激励机制与评价体系

在建立有效的学习机制中，激励机制与评价体系是不可或缺的重要环节。通过这两者，能够激发学生的学习兴趣，提高其学习效果，并且为教师提供有效的反馈信息，以便进行针对性的教学策略调整。

科学的评价体系是确保评价客观性和公正性的基础。传统的评价方式往往侧重于结果，忽视了学生的学习过程和努力。为改变这一状况，我们需要建立科学的评价体系。过程评价是其中的重要组成部分，它关注学生的学习态度、参与度、合作能力等方面，能够更全面地反映学生的学习情况。同时，结果评价也是必不可少的，它可以检验学生的学习效果和知识的掌握程度。自我评价也是科学评价体系中不可或缺的一环，它有助于学生自我反思和自我提升，培养他们的自主学习能力和责任感。通过这三个方面的综合评价，我们可以更准确地评估学生的学习状况，为教学提供有针对性的指导。

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辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题，高职体育“品学练赛评”一体化教学模式研究，课题编号：JG22EB162