高质量党建促进高校思想政治教育创新发展的路径研究

引言

新时代赋予高校思想政治教育新的使命与挑战：一方面，青年学生思想观念日趋多元，对思政教育的内容深度、形式创新提出更高要求；另一方面，党对高校“为党育人、为国育才”的根本任务作出更明确部署，亟需以党建为引领筑牢思政教育根基。当前，如何打破党建与思政教育“各自为政”的壁垒，实现二者从“形式结合”到“深度融合”的转变，成为高校推进思想政治教育创新的重要课题。

1 党建工作对提升当代高校思政教育水平的核心价值

1.1 党建为思政教育提供多维度保障

党建工作是高校思政教育的“定盘星”，从方向、组织、效果三个维度为思政教育保驾护航。在方向引领上，通过加强党的全面建设，可确保思政教育始终围绕党的路线方针政策展开，将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题落到实处——正如党的十九大强调“全面加强党的建设”，高校通过设立党委、党支部等组织架构，将党的领导贯穿于思政教育的课程设置、教学实施、实践活动等全环节，避免教育方向出现偏差。在组织保障上，党建工作可依托成熟的组织体系，快速传递党和国家的重大决策与教育理念，例如改革开放初期，党组织通过层级传达将改革思想注入各级教育机构，直接推动了教育领域的改革深化；在效果强化上，党员的模范作用能显著提升思政教育的感染力，如公共卫生防疫期间，高校党组织牵头开展线上线下防疫宣讲，党员师生带头参与，带动广大学生主动学习防疫知识、践行社会责任，让思政教育从“理论灌输”转化为“行动自觉”。

1.2 党建活动引领高校思政教育提质增效

党建活动是高校思政教育的“活载体”，为思政教育提供明确的思想引领与坚实的组织支撑。在思想引领层面，党建活动以党的理论教育为核心，帮助学生树立正确“三观”：党的十八大以来，高校普遍开展马克思主义理论学习、习近平新时代中国特色社会主义思想宣讲等活动，通过专题党课、理论研讨等形式，引导学生深化对中国特色社会主义的认同，坚定“四个自信”、增强“四个意识”，让理想信念教育从“抽象概念”变为“具体认知”。在组织支撑层面，高校党组织通过健全工作机制，确保思政教育有序推进。目前，我国各高校均成立党委思政工作领导小组，统筹协调全校思政教育资源，从课程建设、师资培养、学生管理等方面制定具体方案。

2 高质量党建促进高校思想政治教育创新发展的路径

2.1 完善运行保障机制，筑牢融合制度基础

制度是党建与思政教育深度融合的“硬支撑”，需通过健全制度体系，明确融合方向、规范融合流程。首先，教育主管部门应指导高校完善大学章程，推动董事会（理事会）依据章程依法办学，将“党建引领思政教育”纳入章程核心内容，确保融合工作有章可循；其次，严格落实中共中央办公厅《关于加强学校党的建设工作的意见（试行）》（2016 年 78 号文）要求，突出党组织在高校治理中的领导地位——明确党组织在法人治理结构中的核心作用，推动党组织班子成员通过法定程序进入学校决策层、管理层，确保思政教育的重大决策能体现党的意志；最后，建立意识形态工作责任机制，强化学校党委书记“第一责任人”职责，同时完善党组织与行政班子双向沟通机制，通过定期召开联席会、专题研讨会等，及时协调解决党建与思政教育融合中的问题，形成“党委统一领导、党政齐抓共管、部门协同推进”的工作格局。

2.2 融入社会主义核心价值观，丰富党建与思政融合内涵

习近平总书记指出，大学是立德树人、塑造未来栋梁的关键场所。将社会主义核心价值观融入党建与思政教育，是提升融合质量的核心路径。高校需从“入学教育—日常培养—价值内化”三个环节推进：在新生入学阶段，通过校史校情教育、专业思政第一课等活动，将“爱国、敬业”等核心价值理念与学校发展、专业特色结合，例如通过讲述校史中的党员模范故事，激发学生的爱校情怀与责任意识；在日常教育阶段，创新教育形式，实现“大水漫灌”与“精准滴灌”结合——一方面，通过校园广播、宣传栏等开展核心价值观广泛宣传；另一方面，针对不同专业学生设计个性化教育活动，如理工科学生围绕“创新、敬业”开展科技攻关实践，文科学生围绕“诚信、友善”开展社区服务，让核心价值观融入专业学习与生活实践。

2.3 以学生党建为抓手，强化思政实践育人实效

实践育人是高校思政教育的重要环节，而学生党建是激活实践育人效能的“关键引擎”。高校需依托学生党建工作，搭建“党员带头、全员参与”的实践平台。一方面，常态化开展“万名学子进社区”“青鸟计划”等实践活动，利用寒暑假、课余时间组织学生党员带队深入农村、社区，围绕乡村振兴、主题教育、建党精神等社会热点开展调研与服务——例如组织学生党员参与农村电商帮扶、基层党建协助等工作，在实践中亮明党员身份、发挥模范作用；同时，建立“学生党员包村、包干”机制，明确党员责任区，确保实践活动有组织、有目标、有成效。另一方面，创新“党员教师 + 学生党员”实践模式，由党员教师牵头，结合专业特色设计实践项目：如农业类院校开展“农技下乡”，帮助农民解决种植难题；医学类院校开展“社区义诊”，提供健康咨询服务，既发挥专业优势，又传递“奉献、友善”的价值理念。通过此类实践，让学生在解决实际问题的过程中，坚定理想信念、厚植爱国情怀，同时提升专业能力，实现“思政育人”与“专业育人”的协同推进。

2.4 健全党建与思政协同考核机制，压实融合工作责任

考核是推动党建与思政教育融合落地的“指挥棒”。高校需建立科学的协同考核体系：一是将思政教育成效纳入党建考核指标，例如把学生思政课程合格率、实践活动参与率、理想信念调研满意度等作为党支部、党员考核的重要内容，避免党建考核“重形式、轻实效”；二是将党建参与度纳入思政教育考核，对思政教师、辅导员等岗位，增加“参与党建活动次数”“指导学生党员实践情况”等考核维度，鼓励思政工作者主动参与党建工作；三是建立考核结果反馈与应用机制，将考核结果与评优评先、职称晋升挂钩，对融合工作成效突出的集体与个人予以表彰，对落实不力的进行约谈与整改，通过正向激励与反向约束，压实各部门、各岗位的融合责任，形成“人人重视融合、主动推进融合”的良好氛围。

结束语

在推进中国特色社会主义现代化建设的新征程中，高质量党建与高校思想政治教育的深度融合，是落实立德树人根本任务的必然选择。党建工作为思政教育提供方向引领、组织保障与实践载体，而思政教育则让党建工作更贴近学生、更具活力。二者的融合不仅能提升思政教育的实效性，更能为党培养出一批又一批理想远大、信念坚定、本领过硬的新时代青年。高校需持续探索融合新路径，不断完善机制、创新形式、强化实效，让党建与思政教育同频共振、同向发力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培育更多合格建设者与可靠接班人。

参考文献

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