核心素养目标下初中语文跨学科高效课堂构建

摘要：新课标中明确提出，义务教育阶段科学课跨学科主题学习不得少于10%。其明确了跨学科教学的重要性，通过跨学科教学，可以实现知识的整合，帮助学生更好理解知识本质的同时，也可以助力学生核心素养的提升，是构建高效课堂的重要策略。基于此，本文就以核心素养为基础，对初中语文跨学科教学课堂构建策略进行探讨，以期可以为相关人员提供理论参考。

关键词：核心素养；初中语文；跨学科；高效课堂

引言：

语文是我国教育体系的重要构成，随着经济的发展，人们民族意识的觉醒，使得社会对语文的重视程度越来越高。我国前教育司司长王文湛曾说：“未来高考区分度在语文。”其明确了语文教学的重要性。但为了实现知识的有效呈现，教学存在严重的碎片化问题，影响教学质量的同时，也影响了学生对知识的应用能力。跨学科教学模式可以实现知识的整合，建立起学科间横向联系的同时，也可以拓宽学生的眼界，是实现学生核心素养提升的重要措施。所以在新课标背景下，将跨学科教学与语文教学结合，势在必行。

1、初中语文跨学科教学的意义

从根本上来说，知识是没有明显界限的。当下的学科是人为地对知识进行划分，所构成的不同的学科体系。分科教学的方式，可以突出重点知识，但在传统教学模式的影响下，各个学科之间的教学，存在明显的界限，知识之间联系松散，导致学生的知识体系纵向孤立，学生能力呈现出单一性，极大地限制了教学的质量。而将跨学科教学应用其中，可以实现知识的横向连接，通过融合点进行交叉联系，实现在同一时空下多学科融会贯通，避免了教学的重复性，并强化了知识的整体性，辅助学生建立起更加完善的知识体系，满足学生核心素养发展的目标。

2、核心素养目标下初中语文跨学科高效课堂的构建

2.1完善顶层设计，提高教师素养

教师是教学的重要引导者。新课标背景下，教师的角色由传统的主导者转为引导者，从表面上看，教师的地位有了一定程度的下降，但实际上，其对教师的专业素养提出了更高的要求，教师地位明降暗升。所以为了保障跨学科教学的有效性，助力学生核心素养的提升，就需要从基础入手，提高教师专业素养，从而保障跨学科教学的顺利进行。学校可以利用现有的教师资源，从跨学科的角度出发，建立研究小组，通过专门的研究小组，以课本为基础，做好跨学科知识整合工作，并建立相对应的教学框架，降低教师教学难度的同时，也可以保障教师教学的科学性。与此同时，学校也需要做好教师培训工作，通过构建完善的培训体系，推动教师跨学科教育理念的提升，提高教师对跨学科教学模式的应用能力，并使其在教学中可以主动利用跨学科理念进行教学，为构建高效课堂助力[1]。

2.2探寻关键节点，切忌生搬硬套

跨学科教学需要跨越的支点，其也是实现知识连接的重要纽带。通过支点，让教师明确跨学科教学的方向。因此跨学科教学是一个自然而然的过程，而不是通过教师的强制规划，从而达到学科融合的目的。因此在初中语文教学中，教师需要以具体的教学内容为载体，找到跨学科的关键节点，保障教学的科学性和合理性。由于支点的多元化，所以跨学科教学的方向并不是唯一的，这也为学生语文核心素养的提高，提供了保障。因此在初中语文教学中，教师可以以核心素养为基础，通过合理的优化，选择合适的支点，从而实现推动学生语文素养提升的目的。例如在对学生进行《春》教学的过程中，该课文的教学目标之一，是培养学生的朗读能力、文字鉴赏能力、想象能力等，从而更好地感受作者对春天的喜爱之情。所以教师可以从审美鉴赏与创造的角度出发，以美为支点，与美术学科进行跨学科教学。比如，教师可以让学生通读课本，然后用多媒体的方式，向学生展示文章的背景，让学生结合自己的理解，将课本中的内容以绘画的方式展示出来，让原本抽象的内容，以更加具象的方式呈现出来，强化学生对课本的感知能力，并为学生审美鉴赏能力的提升提供保障。

2.3采用多元教学，提高教学质量

兴趣是最好的老师。提高学生学习主体性，是高效课堂构建的基础，也是提高学生核心素养的重要途径。跨学科教学具有较强的兼容性，其可以与其他教学模式结合，丰富课堂元素构成的同时，也可以让学生逐渐发现学习的魅力，提高学生学习主动性，完成高效课堂构建的目标。所以在教学中，教师需要进入跨学科教学的特点，灵活应用多元化的教学方式，强化课堂对学生的吸引力。例如，在对学生进行《我三十万大军胜利南渡长江》教学的过程中，该部分内容与历史有着密切的关系，所以教师可以采用“语文+历史”的方式，通过利用多媒体，向学生展示中国共产党南渡长江的视频，让学生体会当时环境的不易，并增进学生对中国共产党解放全中国决心的理解。而为了提高学生的积极性，教师可以采用游戏的方式，让学生通过角色扮演，演绎整个过程，让学生可以更加真实地感知战争的残酷，从而激发学生的爱国热情，助力学生文化理解核心素养的提升[2]。

结束语：

综上所述，跨学科教学的应用，为初中语文教学变革指明方向。所以教师需要明确跨学科教学的重要性，以教学目标为基础，找到合适的跨学科支点，并通过多元教学模式，增加课堂对学生的吸引力，从而提高学生学习的主动性，助力学生核心素养的提升，并为构建高效课堂，奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]范丽娟.核心素养导向下的初中语文高效课堂构建策略研究[J].教师博览，2025，（06）：25-27.

[2]李新民.基于核心素养培养的初中语文融创课堂实践研究[J].基础教育论坛，2025，（03）：72-74.