精细化管理在提升初中班主任德育管理工作中的应用

摘要：初中阶段是学生学习和成长的关键阶段，班主任不仅要重视学生对教材知识内容的掌握程度，同时还需重视综合素养、道德品质培养。当前初中德育管理工作开展面对一些问题，班主任要采用更加科学和合理的管理措施，实施德育管理工作内容。本文探究精细化管理在初中班主任德育工作应用的有效措施，进而提高初中教育整体水平。

关键词：精细化管理；初中班主任；德育管理工作；措施探究

初中学生由于年龄增加，个人思想观念也逐渐走向成熟。教师在学生成长过程中扮演着重要的引导角色，随着德育管理工作开展，班主任通过有效措施对学生思想品德形成给予相应引导，将复杂的事情简单化、规范化，解决问题同时，增加学生学习质量，切实提高初中德育管理工作水平，为学生后续学习和成长夯实基础。

一、初中德育工作中实施班主任精细化管理的意义

精细化管理工作的开展，部分教师通常会过于重视管理结果，对工作过程缺乏清晰地认识，通过对工作内容细节的拓展和完善，才能实现管理工作水平的不断提升[1]。班主任通过科学规划，明确管理目标，做好管理方案的设计，保障管理责任顺利落实。随着初中德育教育工作开展，教师落实精细化管理，将德育教育细节分化，将管理责任落实到学生当中，教师培养学生良好品质，在德育工作中落实相关内容，从要求，学生实际情况等不同方面入手，夯实管理基础，优化班主任管理工作整体效果。

二、精细化管理在提升初中班主任德育管理工作中的实践策略

（一）转变管理理念，加强思想认知

班主任是班级管理工作中，德育工作的主要负责人，通过完善对精细化管理工作的认识，处理班级工作中存在的问题。当前班主任管理工作展开，特别是管理人数比较多的时候，面对存在的个体差异，要给予充分的优化，实现管理工作水平的不断提高[2]。班主任在实际工作中容易出现精力匮乏的情况，为了避免传统管理理念影响班主任对班级的管理，班主任不仅要转变管理理念，还需建立一个统一，科学的管理标准，结合管理工作中存在的问题，落实针对性管理措施，同时不断完善自身理论基础，拓展学生学习渠道，只有不断深入地探究和思考，才能保障管理方案向精细化方向不断完善。

（二）加强精细化管理制度建设

制度内容完善对于管理体系构建非常重要，班主任通过优化精细化管理工作内容，明确德育工作质量和绩效管理内容。班主任从管理工作实际情况，借助班级管理制度，对学生日常生活和学习行为进行妥善调整，从而实现管理工作水平的不断提升。对于学生思想和行为进行妥善引导，让学生在日常学习，生活中根据班级规则来约束自己。班主任通过制定班级管理规矩和规则，保障管理工作的可执行性不断提升，避免出现形式化，表面化的问题。具体精细化管理工作落实过程中，班主任要从班级实际情况出发，优化德育管理工作，同时选拔一些有管理能力的学生，参与到班级管理工作中，不仅可以在一定程度上减少教师的压力，同时可以提高德育工作质量，为后续德育教育内容渗透提供帮助。

（三）整合教育资源形成教育合力

班主任通过构建和落实精细化管理模式，可以让学生有机会接触到更多的教育资源，特别是家校合作方法，让家长也参与到班级管理工作中，丰富管理主体。班主任通过主动和家长进行沟通和研究，优化教育理念，培养学生核心素养，增加家长和教师的沟通频率。构建家校合作管理体系，可以实现教育信息的共享，形成教育合力的同时，提高管理工作的效率和质量。班主任在实际管理工作中，将学生信息及时地通过线上平台发给家长，让家长及时了解，从而参与到班级管理工作中，针对学生管理和教育工作中存在的问题及时反馈，提升班主任精细化管理工作的效果。

（四）构建德育工作评估体系

精细化管理原则落实，对于评估和持续改进非常重要，要充分保障管理工作的实效性和意义。为了实现学生道德品质水平提高，培养学生综合素养，需要从成绩，参与等不同方面出发，将管理工作细化，量化，才能全面客观地落实相关工作内容。教师要认识到评估工作需要长时间才能完成，在评估流程中，及时了解工作中存在的问题，找到改进和优化机会，避免管理工作流于表面，让学生可以切实地参与进来，提出自己真实的想法和诉求，提高管理工作水平，优化学生学习体验，满足学生学习需求，发现问题及时调整问题，提高工作实效性。学校组织定期评估活动，从不同角度处理反馈意见，全面系统地了解德育工作开展情况，提高学生道德品质和核心素养。

结束语：

初中班主任德育管理工作开展，对学生成长和进步非常重要，精细化管理理念应用，让班主任全面系统地了解学生实际情况，制定明确的德育教育目标和计划，建立评估体系等。在学校、班主任、家长共同努力下，提高初中学生道德素养，帮助学生构建一个良好的未来。

参考文献：

[1]王爱华.管育并重教学模式在初中班主任德育工作中的运用[J].学周刊， 2024， 29（29）：158-160.

[2]王美珊.如何提升班主任在班级中德育管理的效果[C]//广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（六）2023.