立德树人视域下高职英语教学研究

引言

立德树人是我国教育事业的根本任务，尤其在高职院校中，培养德才兼备的技术技能型人才更是教育的重要目标。英语作为高职院校的重要基础课程之一，不仅要培养学生的语言能力，更要注重德育的融入，帮助学生形成正确的价值观、人生观和世界观。在立德树人视域下，如何把思想政治教育融入到高职英语教学中，如何通过英语教学实现学生的全面发展，成为亟待解决的问题。

一、课程思政与高职英语教学的融合

1. 课程思政的内涵与实践意义

课程思政将思想政治教育元素融入到学科教学中，不仅促进学生的语言能力发展，还培养学生的思想政治素质。高职英语教学是实现这一目标的重要载体。在具体实践中，课程思政通过语言的学习载体，深入挖掘社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过课堂教学、课外活动等多途径，教师不仅传授英语知识，还注重培养学生的社会责任感和集体主义精神。在此过程中，教师的育人意识至关重要。杨卉的课题《立德树人视域下高职英语教学美誉融入研究》深入探讨了如何通过英语课程的文化背景与美育元素，将思想政治教育自然融入课堂中。

2. 英语课程中的社会主义核心价值观融入

高职英语教学不仅是语言技能的传授，更是价值观和世界观的塑造过程。通过英语课程内容的选择与设计，社会主义核心价值观能够潜移默化地融入学生的认知和情感之中。具体的做法可以从教学内容和教学方法两方面入手。教学内容方面，可以选择具有思想政治教育意义的材料，如有关中国革命历史、社会主义发展等相关的英语文学作品和新闻报道。通过这些内容，学生不仅学习语言，更能了解国家的历史和文化背景。在教学方法方面，可以通过讨论、辩论等形式，让学生在英语学习的同时，思考国家和社会的发展方向。海源的课题《黄炎培职业教育思想下高职英语教师专业发展途径研究》指出，教师在教学中应充分发挥文化导向作用，通过课堂讨论、文化传递等方式，帮助学生树立正确的社会责任感和集体主义精神。

3. 课程思政实践案例

在具体教学实践中，课程思政的实施需要结合高职院校的实际情况进行有针对性的设计与创新。以某高职院校英语教学为例，学校通过开发“英语+传统文化”系列课程，将中国传统文化与英语教学相结合，探索具有中国特色的课程思政路径。通过课程中的语言学习，学生不仅能够提升英语水平，还能了解中国传统节日、民俗文化等内容，进而增强文化认同感。通过这样的课程设计，学生在英语学习过程中，逐渐形成正确的价值观和世界观，培养出既有专业能力又有社会责任感的高素质人才。这一实践案例表明，课程思政的有效实施不仅依赖于教师的课堂教学设计，更需要学校提供全方位的支持和资源，确保思想政治教育与专业课程的深度融合。

二、双师型队伍建设与数字化教学创新

1. 双师型教师队伍的建设路径

双师型教师是指既具备专业知识与教学能力，又具备实践经验的教师队伍。高职英语教学中的双师型队伍建设，不仅要求教师具备一定的学术背景，还要求教师具有与行业和企业的紧密联系。

高职院校英语教师的双师型队伍建设，通常通过邀请行业专家、企业职工与教师共同授课、开设实践课程等方式进行。在这方面，某高职院校通过与多个知名跨国企业合作，推动英语教师参与企业培训和行业项目，提升教师的实践能力。通过组织教师参加“高职英语双师教师教学创新团队建设研究”项目，教师不仅在专业教学上提升了能力，还能与行业一线接轨，将最新的行业信息和实际案例带入课堂。通过这样的方式，教师既是知识的传递者，又是行业实践的引导者，能够为学生提供更加贴近现实的英语学习体验。

2. 数字化教学资源的开发与应用

随着信息技术的不断发展，数字化教学资源的开发和应用成为提升高职英语教学质量的重要手段。通过现代信息技术的应用，教师能够利用在线平台和虚拟仿真技术为学生提供个性化的学习体验。例如，某高职院校开发了基于人工智能的英语学习平台，结合语音识别技术、自动评分系统等功能，帮助学生进行自主学习和个性化评估。通过该平台，学生可以根据自身的英语水平，选择适合的学习材料，并通过模拟考试和在线测评，实时反馈学习进度和薄弱环节。

3. 教学模式创新与实践

在数字化教学资源的支持下，教学模式的创新也成为提升高职英语教学质量的关键。传统的课堂教学往往依赖于教师的讲解和学生的听讲，容易导致学生参与度不足。而在创新的教学模式中，学生作为学习的主体，可以在互动式课堂中进行更多的自主学习和协作学习。例如，某高职院校通过推行“直播互动教学+智能评测系统”的混合式教学模式，将传统课堂教学与在线学习相结合。教师通过直播授课与学生进行实时互动，回答学生的疑问；学生则可以通过智能评测系统进行自我检测，了解自身的学习效果。通过这种混合式教学模式，学生的学习更具自主性，教师的角色从传统的知识传授者转变为学习的引导者和协助者。此外，结合虚拟现实技术，学校还开发了模拟英语实际应用场景的教学平台，学生通过这些模拟场景，进行英语口语和听力的训练，提高了英语的实际应用能力。

结论

在“立德树人”视域下，高职英语教学的改革体现了教育理念的转型与实践路径的创新。课程思政的深度融合使得英语教学不仅限于语言技能的培养，还兼顾了学生思想政治素质的提升。通过结合社会主义核心价值观的教学内容和方法，学生的文化自信、社会责任感和集体主义精神得到了有效培养。同时，双师型教师队伍的建设为高职英语教学提供了更加专业和实践导向的教学力量，教师在专业知识和行业实践之间架起了桥梁，为学生的全面发展奠定了基础。

参考文献

[1]杨卉. 《立德树人视域下高职英语教学美誉融入研究》.

[2]海源. 《黄炎培职业教育思想下高职英语教师专业发展途径研究》.

[3]张清. 《融合思想政治教育的高职院校学生技能竞赛训练模式的研究》.

[4]王强. 《高职英语教学中的课程思政探讨》.