浅析县域高中社团活动美育功能提升的策略

素质教育要求培养德智体美劳全面发展的人，新时代的普通高中，要培养能够担当民族复兴大任的时代新人，不仅需要科学文化修养、思想道德修养，还需要有较高的人文素养和审美情趣。目前，国家虽然提出坚持“五育”并举，实施学校美育提升行动，加强美育教育。但是在应试教育的背景下，在普通高中，美育教育仍然显得比较缺乏，所以通过社团活动落实美育教育为县域高中实施美育教育提供了良好的载体。

一、县域高中社团活动美育教育现状分析

高中的社团活动具有社会美、艺术美等功能，通过社团的社会实践活动让学生接触社会、感知社会形成社会美的认知，通过一些艺术类社团活动可以增强学生的审美情趣。同时，通过社团活动不但能够促进文化的传播，丰富学生的文化生活，还能增强学生的人际交往能力。以社团活动为载体，为学生搭建展示自我、丰富校园生活的平台，有利于“五育”并举的落实。然而受一些主客观因素的制约，县域高中社团活动美育功能发挥仍然受限，主要有以下困境。

（一）“应试教育”学业压力大

美育一直是五育中的薄弱环节，在高中阶段，大多数学校人才培养都是为了高考而服务。高考从本质上说仍然是选拔性考试，竞争激烈，这就决定了在高中阶段学校在育人计划中都是以提升学生学习成绩为首要目标，给予学生的社团活动时间有限，并且没有时间、条件组织学生校外的社团实践活动。同时，学生因升学压力，怕社团活动占用学习时间，或者受家长、班主任等限制没有选择社团的自主性，加之开展的社团活动时间、形式都有限，使得学生加入社团的积极性不高，影响社团活动美育功能的发挥。

（二）学校社团活动经费有限

社团活动的开展需要一定和场所和硬件设施的支撑，然而高中校园的场地设计大多都是为了教学而服务，对于社团活动而言所能提供的场地和设备有限，尤其在县域高中。比如，舞蹈社团需要有专门的舞蹈教室，乐器类社团需要配有相应的乐器等等，然而县域高中的社团场地的配置很难满足社团活动开展的需要，而且社团活动需要一定的经费，而高中社团能够获得经费的渠道和方式有限，美育方面的师资力量也比较缺乏，所以制约了社团活动美育功能的发挥。

（三）社团的管理、建设体系不够成熟

随着素质教育的落实，学校为了开展美育教育也设置了一些社团，但是对于社团管理的经验稍显欠缺，社团师资力量的配备、社团活动的开展设置、社团规章制度的制定都不是很成熟和充分。社团规章制度的制定可借鉴的经验较少，同时学校又难以安排专门的部门去监督其实施；社团活动的策划缺少特色和创新，活动流于形式，难以真正给学生带来良好的审美体验。这些因素都不利于社团健康有序发展，使得社团活动的美育培养功能发挥受限。

二、提升县域高中社团活动美育功能的可行策略分析

（一）提高社团活动美育意识，制定社团活动美育目标

县域高中想要充分发挥社团这一美育教育的载体作用，必须提高对社团活动的重视程度，不要让社团活动时间被各种课程挤占；加大对社团活动的投入力度，给社团活动配备足够的师资力量，同时应增强社团指导教师的美育意识和审美素养；制定切实可行的社团活动的美育目标和审美素养培养方案。以丰富多彩的社团活动课程为载体，在课程中渗透美育教育，增强学生发现美、感知美、体验美的能力，充分发挥社团活动的审美教育作用。在明确的审美目标的导向下，艺术类社团活动的美育价值进一步得到增强，能达到事半功倍的审美教育效果。[1] 结合高中生的身心发展规律、兴趣爱好、性格等多方面因素，设置不同种类的社团，开展形式多样的社团活动，以实现美育的育人目标。结合学校的学情、校情，研发适合本校开展的社团活动美育校本教材，规划相应的社团及社团活动，形成自己学校的特色，丰富学校美育课程的同时也丰富了学生的选择。

（二）充分运用校内外资源，发挥社团活动美育效能

社团活动开展需要具备一定的软硬件条件，需要有丰富的社团活动资源作为支撑，才能发挥其美育效果。因此，县域高中应加强对社团硬件设施的投入，尽可能为社团活动的开展提供相应的场所以及配备相应的资源，比如各种球类、围棋、舞蹈服装道具等，这样社团活动才能顺利开展。开展多样化、个性化的社团活动课程，优化改进社团的活动设置方式，增强社团活动对学生的吸引力，让学生在参与社团活动的过程中体会活动中蕴含的美感，达到审美教育的目的。同时，学校还可联系校外资源，充分利用校外的实践活动或者场所开展美育教育，比如为商场宣传义演等。在校外美育资源的开发过程中应注意以下问题，首先，必须保证学生的安全；其次，不要带有商业化、考核化的目的，只要在参与过程中丰富学生的审美体验，感受美的熏陶即可；最后，要选择适合高中生并且有针对性、特色性的审美教育资源，可以和智育的学科课程联动开展，丰富学生的业余生活。通过各种校外的实践活动，增强学生的审美体验，接受审美教育，提高审美能力，比如，戏剧社团可以带学生去戏剧院看表演，在观看戏剧表演的过程中感受美，通过教师的指引以及社团成员之间的交流探讨潜移默化提升审美素养。

（三）调动学生参与社团活动积极性，完善社团美育教育评价体系

学校要鼓励学生积极参与社团活动，成立多种可供学生选择的社团，固定社团活动时间，不可挤占学生的社团活动时间和空间，同时积极利用社团去组织学校的各种活动，比如在高考百日誓师大会上就可让舞蹈社、戏剧社、声乐社参与其中，这样既丰富了大会的内容，又给予了社团展示的空间，为学校社团活动的开展提供了美好、宽松的环境，也是对学生进行的审美教育，在活动中领悟美、体味美，逐步提升审美素养。想要更好地发挥社团活动的美育效果，还需要建立科学的美育教育评价体系，这个评价体系不是以成绩为量化，而是要加强社团的管理，完善社团规章制度，以及学校对社团活动监管等方面。中学学生社团管理存在重“考”轻“素”的评价机制。[2]科学的管理体系和评价体系有利于更好地开展社团活动，发挥社团活动的美育效能。通过科学的美育效果评价体系，社团教师能及时发现社团活动开展过程中存在的问题，及时调整改进，同时也能检验社团活动的美育效果。

三、结语

高中社团活动是审美教育实施的重要载体，拓宽了审美教育实施的途径，通过充满活力、健康向上的社团活动，能够缓解学生的学习压力，提高心理素质，将审美教育的内容内化为学生自身的素质。充分发挥县域高中社团活动的美育功能，有助于高中学生社团健康有序发展，满足学生交往的需求，实现立德树人的教育目标，培养学生积极向上的心态和健全的人格，促进县域高中审美教育的实施。因此，县域高中通过社团活动落实美育教育为县域高中实施美育教育提供了合适的载体和途径，必须找到行之有效的策略以提升县域高中社团活动的美育功能。

参考文献：

[1] 王莉君.弘扬中华优秀文化，以美育人— —高校茶艺社团价值 探讨［J］.福建茶叶，2021（3）：218.

[2]贺恩格.普通高中学生社团管理研究-以华容县第四中学为例[D].长沙：湖南师范大学，2012.