职业教育课程思政元素挖掘与专业教学深度融合路径探究

引言

随着社会经济的持续发展和产业结构的转型升级，职业教育在我国人才培养体系中扮演着日益重要的角色。党的十九大以来，课程思政理念逐步融入职业教育各个环节，成为培养德技并修人才的关键环节。传统职业教育过于强调技术技能训练，思想政治教育相对薄弱，导致部分学生价值观、职业道德和社会责任感培养不足。为破解这一难题，必须系统挖掘课程思政元素，将其有效融入专业教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人目标。本文立足职业教育改革发展实际，结合课程思政建设的新要求，深入分析思政元素与专业课程的内在联系，探索深度融合的实现路径，旨在为职业院校课程改革和人才培养质量提升提供理论支撑和实践参考。

一、职业教育课程思政元素挖掘的理论基础与价值导向、

职业教育课程思政元素的挖掘有着坚实的理论基础和明确的价值指向。首先，马克思主义基本原理为课程思政提供了科学的方法论。以立德树人为根本任务，将社会主义核心价值观、工匠精神、劳动精神、创新意识等有机渗透进专业课程内容。其次，新时代职业教育的战略定位要求技术技能型人才不仅具备专业能力，更需具备良好的思想品德和社会责任感。思政元素的有效挖掘，能够引导学生正确认识职业岗位的意义和社会价值，强化职业理想和道德规范。再次，课程思政与专业课程内容的有机融合，有助于实现知识传授、能力培养与价值引领的协同发展，推动职业教育形成“三全育人”格局。通过理论梳理，思政元素不仅是政治理论课的内容延展，也是专业课程创新发展的内在动力。

二、职业教育课程思政元素的系统梳理与内涵延展、

挖掘课程思政元素，首先要明确各专业课程的思想政治教育资源和育人内涵。不同专业领域有其独特的价值诉求和行业规范。例如，机械制造、信息技术、护理服务等专业可结合行业道德、安全规范、创新实践等主题，系统梳理相关的思政育人点。教师在课程设计时应注重教材内容、教学环节和评价方式中思政元素的系统植入，合理利用行业发展史、杰出人物事迹、国家政策等资源，增强课程的思想性和时代感。拓展思政内涵，不仅要关注宏观层面的价值观引导，也要结合专业实际，落实到日常学习和实践中。推动课程思政内容从知识点延伸到技能训练、职业素养、团队协作等多元层面，实现专业知识与育人目标的高度契合。

三、职业教育课程思政与专业教学深度融合的实现机制、

课程思政与专业教学的深度融合，需要构建科学的顶层设计和有效的运行机制。首先，应在人才培养方案中明确课程思政目标，制定分阶段、分层次的育人要求，强化思政内容与专业能力培养的双向贯通。其次，加强教师队伍建设，提升教师思政素养和课程开发能力，通过校企合作、双师型队伍建设等多种途径，增强思政育人合力。课程实施中，注重教学过程的整体性和系统性，鼓励教师采用多样化教学方法，如项目式、情境式、探究式等，激发学生参与积极性。建立健全评价激励机制，将思政目标落实到教学评价、学业考核和师资考评中，形成全流程、可量化的育人评价体系。完善资源保障，加强课程思政数字化建设与资源库开发，丰富教学素材和方法手段。

四、职业教育课程思政与专业教学深度融合的路径探索、

推动思政与专业深度融合，需要在实践中不断创新模式和优化路径。首先，基于学科特点开发思政融入模板和教学指南，为教师提供具体可操作的方法指引。围绕专业核心课程设置思政专题模块，将典型案例、行业规范和国家战略融入日常教学，做到润物细无声。促进校企协同，将企业文化、岗位需求与课程思政有机结合，推动课堂与企业实际无缝衔接。加强课程间的协同与渗透，打破学科壁垒，实现理论与实践、课堂与社会、知识与能力、价值与情感的有机统一。鼓励学生参与社会实践、志愿服务和创新创业项目，提升综合素养和社会责任意识。依托现代信息技术，利用网络课程、虚拟仿真和智慧教学平台，拓展课程思政实施空间，提升育人实效。

五、职业教育课程思政深度融合的保障机制与发展方向、

实现课程思政与专业教学的深度融合，需要完善多层次保障体系。首先，加强政策引领，健全顶层设计，将课程思政建设纳入学校发展战略和绩效考核，提升全员参与意识。加大资金与资源投入，推动思政教育数字化资源开发与共享，保障课程思政顺利实施。加强教师培训与激励机制建设，鼓励教师创新思政教学方式，发挥示范带头作用。完善产教融合、校企合作平台，推动思政育人与职业能力培养同向同行。建立多维度评价机制，注重过程评价与结果评价相结合，提升课程思政建设科学化、规范化水平。未来，应加强学科交叉与国际交流，推动课程思政理念持续创新，拓展职业教育育人新格局，提升技术技能人才的综合素养和国际竞争力。

结论

职业教育课程思政元素的系统挖掘与专业教学的深度融合，是提升技术技能人才综合素养和社会责任感的必由之路。通过健全顶层设计、优化课程内容、创新教学方法和完善保障机制，可以有效实现德技并修的育人目标。职业院校应持续推动课程思政与专业教学协同创新，完善育人体系，丰富教育内容，提升人才培养质量。未来，需进一步加强课程思政理论与实践的结合，深化产教融合和校企合作，推动课程思政向高水平、高质量发展，为新时代技术技能人才队伍建设贡献力量。

参考文献

[1] 王丽君 , 李明 . 职业教育课程思政与专业课程深度融合路径探析 [J]. 职业技术教育 , 2022, 43(9): 112-116.

[2] 刘强 . 职业教育课程思政育人与专业教学融合的创新实践 [J]. 中国职业技术教育 , 2021, (17): 35-39.

[3] 张海燕 . 职业教育课程思政体系构建及运行机制研究 [J]. 教育研究 ,2020, 41(10): 85-90.

作者简介：姓名: 伏军，出生年月：1979.03，性别：男，籍贯：辽宁盖州，邮编：，单位：，职称：讲师，学历:  本科，研究方向 : 职业教育